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在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。

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美国当代著名教育家心理学家布卢姆的教育目标分类学把教育目标分为几个部分

认知领域日常生活领域情感领域动作技能领域

试以布卢姆教育目标分类学中认知领域目标的分类为例说明布卢姆教育目标分类学的典型特征

美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是

认知领域日常生活领域情感领域动作技能

布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分一是领域二是领域三是领域

依照布卢姆的教育目标分类学说教育目标可分为认知情感品德三个领域

美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是

认知领域 日常生活领域情感领域 动作技能领域

在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为认知领域情感领域动作技能领域

布卢姆根舍因布鲁纳赞科夫

1956年出版教育目标分类学将教育目标分为认知领域情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是

布鲁纳布卢姆斯金纳根舍因

在布卢姆的教育目标分类中认知领域的最高级目标是

运用分析综合评价

布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域认知领域和动作技能领域

在布卢姆的教育目标分类学中认知领域的最高目标是

运用分析综合评价

继承并发展泰勒的行为目标的理念借用生物学中分类学的概念在教育领域中建立了教育目标分类学的是等人

博比特斯坦豪斯布卢姆梅杰

按照布卢姆的教学目标分类学说认知领域中最高级的层次为

评价分析应用理解

1956年出版教育目标分类学将教育目标分为认知领域情感领域和动作技能领域三部分的美国教育家是

布鲁纳布卢姆斯金纳根舍因

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