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合作小组的4位同学坐在课桌旁讨论问题,学生A.的座位如图所示,学生B,C.,D.随机坐到其它三个座位上,则学生B.坐在2号座位的概率是__________

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教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式  合作学习不是使用得越多越好,否则会流于形式  合作学习应是有明确责任分工的互助性学习  教师只要加强过程性指导,学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点  
减轻教师的工作负担  有利于培养学生的团队合作精神  有助于提高学生组织和表达自己见解的能力,通过向其他同学解释要点和原理的同时,还能强化自己的学习  认知领域某些高层次技能(如问题解决和决策)能受到应有的重视。  
排列座位、组成小组、明确讨论主题、选择时间和地点  明确讨论主题、排列座位、组成小组、选择时间和地点  组成小组、排列座位、选择时间和地点、明确讨论主题  明确讨论主题、组成小组、选择时间和地点、排列座位  选择时间和地点、明确讨论主题、排列座位、组成小组  
用抽签随机编组  由同学自发编组  由教师事先编组  根据美术能力差异编组  
头脑风暴  同步讨论  辩论  合作性讨论  
自主学习  合作学习  探究式学习  小组学习  
马上往楼下跑  坐在座位上喊人救助  在教室内墙角或课桌旁蹲下  
头脑风暴  同步讨论  辩论  合作性讨论  
用抽签随机编组  由同学自发编组  由教师事先编组  根据美术能力差异编组  
立即往楼下跑  坐在座位上喊人救助  在教室内墙角或课桌旁蹲下  

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