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自我概念的抽象性日益增强 自我概念从整合性转变成分离性 自我概念的结构更加趋同化 自我概念更加取决于他人的影响
社会情境(课堂情境) 动机因素 学习者的“概念生态圈” 学习者的空间推理能力
疾病谱和死因谱的转变 人民健康需求的增加 医学科学与相关学科的发展与相互渗透 健康影响因素的多元化 现代医疗技术的发展
对自己原有概念的自信可能会妨碍概念转变的发生 有利于概念转变 使学生相信自己能够改变原有的观点 以上三项都不正确
疾病谱和死因谱的转变 人民健康需求的增加 医学科学与相关学科的发展与相互渗透 健康影响因素的多元化 现代医疗技术的发展
儿童由形象思维向抽象思维的转变 儿童掌握逻辑推理规则 儿童掌握概念,脱离事物外在因素的影响进行抽象概括 儿童对补偿关系的认知
概念“丰富” 概念“转变” 概念“分析” 概念“重整”
对自己原有概念的自信可能会妨碍概念转变的发生 有利于概念转变 使学生相信自己能够改变原有的观点 以上三项都不正确
概念“丰富” 概念“修订” 概念“分析” 概念“重整”