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利于师生之间交流思想，互相启发 教学支出经济 教学效率高 教师运用方便 教师可充分发挥主导作用
临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法
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临床实习讨论会 以直接知觉为主的教学方法 以实际训练为主的教学方法 以陶冶训练为主的教学方法 临床护理教学方法
讨论法 实验法 角色扮演法 PBL教学法 临床实习讨论会
讲授法又称“口述教学法” 讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种 讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象 讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等 以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异
讨论法 实验法 角色扮演法 PBL教学法 临床实习讨论会
临床实习讨论会 以直接知觉为主的教学方法 以实际训练为主的教学方法 以陶冶训练为主的教学方法 临床护理教学方法
教学内容应充实，结构清晰 教师思路应明确，有目的地讲授 教授时注意理论联系实际 注重教学语言的表达技巧 不必掌握教学中非语言性的表达
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