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最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。
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小学教师资格《小学教育心理学综合练习》真题及答案
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关于学习动机的激发美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是程度的
较高
较低
中等
一般
最有利于学习效果提高的动机水平为______的动机激起水平
耶克斯和多德森发现程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高
关于学习动机的激发美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果的提高
简单任务时,动机水平偏高
中等难度任务时,动机水平中等
高难度任务时,动机水平偏低
中等难度任务时,动机水平偏低
一般情况下程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高
高等
中等
一般
低等
美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于提高学习效果的动机水平是
低水平
高水平
中等水平
极高水平
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当学生出现问题时要及时请家长到学校来以便学校和家庭共同合作为学生负责
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衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注
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衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注.
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衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注
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衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注
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专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在
专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在
某教师非常关注自己的生存适应性说明该教师还处于
福勒和布朗认为经常考虑学生的个别差异认识到不同发展水平的学生有不同的需要某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师其所处的发展阶段是
专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异
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根据福勒和布朗的教师成长阶段论某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上据此这位教师的成长可能处在阶段
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