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个体觉察到的情景对他人影响的认知过程 个体觉察到的情景对自身影响的认知过程 个体感受到的情绪对他人影响的认知过程 个体感受到的情绪对自身影响的认知过程 个体对自身在刺激情景下应对手段的认知
阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物 沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉 拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪 伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心 詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果
外界环境刺激 机体的生理变化 认知过程 丘脑 HPA轴
外界环境的刺激 机体的生理变化 认知过程 丘脑 反射
外界环境刺激决定 机体生理变化决定 内在认知过程决定 以上三因素共同决定
沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉 伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心 拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪 阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物 詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果
沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉 伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心 拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪 阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物 詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果
认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变 认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用 认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础 认知行为理论借用学习理论的三个要素来认识和改变人的行为 认知的形成受到“自动化思考”机制的影响
坎农——巴德学说 詹姆仕——兰格情绪理论 伊扎德的情绪理论 沙赫特——辛格的情绪理论 阿氏认知评价学说
沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉 伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心 拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪 阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物 詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果
坎农-巴德学说 詹姆士-兰格情绪学说 伊扎德的情绪理论 沙赫特-辛格的情绪理论 阿氏认知评价学说
詹姆斯和兰格都强调情绪与外界环境变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生时的作用，所以被称作情绪的外周理论 坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的间脑 美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。这也就是情绪的认知理论 汤姆金斯和伊扎德认为，情绪是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，并不是一种独立的心理过程
该理论概括了自詹姆斯以来的情绪理论和20世纪中叶情绪生理学的研究成果，提出了情绪通过皮层认知评价才得以产生的重要观点，是情绪理论的一大突破 该理论认为真正的情绪体验是由对生理唤醒状态赋予的“标记”决定的，个体利用过去的情绪经验和当前环境中信息对自身的唤醒状态做出合理的解释，情绪产生的关键取决于认知因素 该理论认为情绪是人与环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应 该理论认为情绪活动必须有认知活动的指导，只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作组合，即动作反应
认知过程影响思维的理论 认知过程影响情感和行为的理论 操作条件反射理论 经典条件反射原理 行为学习理论
个体觉察到的情景对他人影响的认知过程 个体觉察到的情景对自身影响的认知过程 个体感受到的情绪对他人影响的认知过程 个体感受到的情绪对自身影响的认知过程 个体对自身在刺激情景下应对手段的认知
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