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教学目标与教学重点往往是一致的 教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的 教师备课时的难点往往会是教学的难点
难点一定是教学的重点 难点不一定是教学的重点 难点是固定不变的,重点是随时变化的 难点一定不是教学的重点
全面建设小康社会,重点和难点在工业 全面建设小康社会,重点和难点在城市 全面建设小康社会,重点和难点在农村 全面建设小康社会,重点和难点在第三产业
教学重点和难点的确定都不是任意的,教学重点的确定受教学目标的制约,教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发 教师可以根据过去的经验直接确定教学难点 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂,使学生难以理解和掌握的知识,有时候教学难点和教学重点相同 教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握,这样的难点不需要必须突破
打线钉→包缝→缉省道→烫省道 包缝→打线钉→缉省道→烫省道 打线钉→包缝→烫省道→缉省道 包缝→打线钉→烫省道→缉省道
组织课堂讨论-布置作业及小结-工作准备-导入典型案例-讲解重点难点 讲解重点难点-组织课堂讨论-布置作业及小结-工作准备-导入典型案例 工作准备-导入典型案例-讲解重点难点-组织课堂讨论-布置作业及小结 工作准备-讲解重点难点-组织课堂讨论-导入典型案例-布置作业及小结
全面建设小康社会,重点和难点在工业 全面建设小康社会,重点和难点在城市 全面建设小康社会,重点和难点在农村 全面建设小康社会,重点和难点在第三产业
教学目标与教学重点往往是一致的 教学重点和教学难点在一定条件下相互转化的 教学难点是相对于知识的复杂程度而言的 教师备课时的难点往往会是教学的难点
就是教学的重点 不一定是教学的重点 不是教学的重点 是固定不变的某些知识点
学生学习情况分析 设计思想和教学内容 教学重点和难点 教师专业特长