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教育学《教育学》真题及答案
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下列选项中不属于卷烟风格特点的是
香气类型
刺激
香气特征
劲头
下列选项中不属于Java语言提供的整型变量类型的是
byte
bit
short
int
下列选项中不属于有机反应类型的是
加成反应
卤代反应
置换反应
下列不属于查询设计视图设计网格中的选项是
排序
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字段
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下列选项中不属于多媒体的媒体类型的是_________
视频
音频
动画
程序
下列选项中不属于值类型的是
struct
Int32
Int
string
下列选项中不属于声音文件类型
mp3
wav
mpeg
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下列选项中不属于清末百日维新中教育改革措施的是______
废除八股考试
颁布近代学制
设立京师大学堂
书院改学堂
下列选项中不属于轮齿表面破坏类型的选项是
表面磨损
表面点蚀
齿面胶合
断齿
下列选项中不属于多媒体的媒体类型的是______
视频
文本
音频
程序
下列选项中不属于Access数据类型的是
数字
文本
报表
时间/日期
下列选项中不属于多媒体的媒体类型的是______
视频
文本
音频
程序
下列选项中不属于多媒体的媒体类型的是______
视频
音频
动画
程序
下列选项中不属于多媒体的媒体类型的是______
视频
音频
动画
程序
下列选项中不属于材质类型的是.
光线跟踪
位图
虫漆
双面
下列选项中不属于基本数据类型的是
String
short
boolean
char
下列选项中不属于清末百日维新中的教育改革措施是
废除八股考试
颁布近代学制
设立京师大学堂
书院改学堂
下列选项中不属于电阻焊的基本类型的是
点焊
缝焊
对焊
摩擦焊
下列选项中不属于组成现代教育技术的三个基本要素
现代媒体技术
现代传媒技术
现代工艺技术
教学设计技术
下列选项中不属于多媒体的媒体类型的是
程序
图像
音频
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金言的作者是
班主任教育工作的重点应放在这会产生一种真正强有力的持久的潜移默化的影响
在班级活动中自我教育的重点在层次上
简述教育学产生与发展的四个阶段
概述全面教育的构成要素及其相互关系
在当前我国教育改革中出现了一种争论一方认为既然普及义务教育阶段是用纳税人的钱办教育学校应该为所有的学生提供相同的课程不应该有所区别只有这样才是公平的而另一方认为为不同的学生提供适合于他们特色的课程才是真正的公平学校应该加大学生选择的力度多开设选修课甚至应该将学校课程变成超市式的让学生根据自己的需要选择搭配上述争论反映了教育中的什么问题
人类和的形成是教育产生的重要条件
指出教育学最早并不是一种知识而是一种行动的是
王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多便让劳动委员打扫自己就去另一个班上课去了劳动委员见老师走后也停止了打扫心想放学后就该值日生值日了不料一会检查工作的校领导发现了班里卫生极差给予班级以严厉的批评第二天有班会课王老师决定以让一切劳动都爆起火花作为班训同时结合扫屋__以此为主题召开主题班会为养成爱学习讲文明守纪律爱劳动的良好班风奠定思想基础第二天王老师抓紧一切时间找班干部谈话分析得失提高认识统一思想下午班会如期举行教室墙上贴上了火红的班训让一切劳动都爆起火花同学们强烈受到了一种氛围产生了强烈的共鸣劳动委员和其他班委成员同学们纷纷上台发了言他们个个神情严肃认为以前没有形成很好的配合自身存在一些问题等纷纷表示不会让扫屋__在班级中重演同学们很快有了认同感他们认识到自己属于这个集体这个集体需要每个成员共同建设大家一同制定了班级卫生责任制劳动委员也打消了引咎辞职的念头化内疚为动力勤奋工作此后班级卫生一直保持学校的先进各方面也很有起色他们很快就获得了学校先进班集体称号结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么
简述教育起源几种比较有代表性的观点
李老师引用杜甫的朱门酒肉臭路有冻死骨的诗句分析剥削阶级和被剥削阶级的社会处境李老师解释道大户人家的酒肉多得发臭而路上却有贫穷人被冻死的尸体„„还未说完发现石磊举手请问有什么问题老师我觉得你对杜甫诗句的解释不合理为什么因为从诗句中可以判断是冬天既然能把人冻死那么肉就不会发臭怎么能闻到臭味呢石磊说完后教室里并没有炸开锅同学们反而静静看着李老师脸上露出惊奇的表情李老师对学生的提问也颇感意外很快便镇定下来对同学们说同学们从气候特点上分析石磊同学的提问是有道理的老师也没注意到这一细节所以一时也不能给大家作出科学的解释这节课给大家留一个作业去查找一些资料下节课我们来共同解决这一问题下课后李老师查了一些资料发现大多数与李老师在课上的说法一样但李老师通过查字典发现臭的读音又读作嗅解释为用子鼻子辨别气味这样正确的答案就清楚了第二次上课李老师并不急于告诉学生结果而是向学生要答案有的学生们说查到的资料与老师讲得一样有的学生说是因为大户人家的酒肉多得吃不了每次把吃剩下的都倒在了茅坑里有的学生说„„李老师在听完同学的答案后最后给出了自己的答案同学们上次石磊同学的疑问是有道理的原来的解释有误‘臭’在此处应读‘嗅’意思是大户人家的酒肉香味不停地飘出来而路上却有贫穷人冻饿至死的尸骨石磊同学善于独立思考大胆质疑希望同学们向他学习努力培养自己的创造思维事后李老师又与石磊交谈进行鼓励石磊学习自信也大增各科成绩提高很快案例反映了什么样的教学原则
教育学的两个基本问题是教育与社会发展的关系
教育具有鲜明的等级性的特点这是
李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生刚刚参加工作对如何管理好班级没有什么经验他于是向老前辈王老师请教王老师说对于一个老师来说最重要是如何给学生一个下马威建立自己的威信王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子他说如果有学生上课讲话被老师眼光扫巡后还不自觉停止就把他请到办公室去以免影响别的同学同时又可杀一儆百老师对请到办公室的学生开始都不理睬他这叫冷处理学生呆在成人堆里不久便会不自在开始焦虑渴望回到同学中去这时教师开始处理问题了在你觉得你今天犯了什么错误这个问题的回答上如果学生表现出不认错不合作的态度教师会使用的一招就是找来一份报纸让这个学生从开头读到尾你不是喜欢讲话吗今天让你讲个够不念完报纸学生当然也不能离开教师的办公室不过大多数进了办公室的学生很快就会就范下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约如果下次讲话被我抓住了怎么办学生为了急于离开办公室会胡乱想出一些自我惩罚的办法如写检讨自己打自己嘴巴等等通过这样处理班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误学生都服服帖帖的结合案例谈谈如果理解学生的社会地位
张老师正在给初一2班上体育课本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领但经过几次讲解示范后还有一半的同学掌握不好就在张老师又一次给学生示范时不知谁一声尖叫青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来大多数同学拥上前去围观张老师一看只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑这不是班上的调皮鬼李和吗体育课上他就从来没有老实过张老师的火气正要发作但转念一想青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗这时张老师顺势引导学生——同学们谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的同学们睁大眼睛都在认真地观察青蛙起跳前双腿是弯曲的王强第一个兴奋地喊道很好观察得真仔细张老师及时加以鼓励它起跳时后腿非常用力另一个同学回答道非常好大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的张老师又问是前脚掌用力而且它的身体全部展开了太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理同学们起跳时的动作是两脚左右分开脚跟稍提屈膝半蹲上体稍前倾头稍抬前后自然摆臂双脚轻地落地同学们想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀想!同学们齐答道同学们模仿着青蛙跳跃的动作起劲地练了起来由于他们领会了要领很快掌握了立定跳远的动作技术张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛同学们气氛十分活跃越跳越有劲李和也为了给本队争分动作规范跳出了优秀成绩张老师使用了什么教学方法
课程内容是对各门科学技术基础部分的筛选和
心理学家通常把少年期称为
的建立是制度化教育的典型表征
王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多便让劳动委员打扫自己就去另一个班上课去了劳动委员见老师走后也停止了打扫心想放学后就该值日生值日了不料一会检查工作的校领导发现了班里卫生极差给予班级以严厉的批评第二天有班会课王老师决定以让一切劳动都爆起火花作为班训同时结合扫屋__以此为主题召开主题班会为养成爱学习讲文明守纪律爱劳动的良好班风奠定思想基础第二天王老师抓紧一切时间找班干部谈话分析得失提高认识统一思想下午班会如期举行教室墙上贴上了火红的班训让一切劳动都爆起火花同学们强烈受到了一种氛围产生了强烈的共鸣劳动委员和其他班委成员同学们纷纷上台发了言他们个个神情严肃认为以前没有形成很好的配合自身存在一些问题等纷纷表示不会让扫屋__在班级中重演同学们很快有了认同感他们认识到自己属于这个集体这个集体需要每个成员共同建设大家一同制定了班级卫生责任制劳动委员也打消了引咎辞职的念头化内疚为动力勤奋工作此后班级卫生一直保持学校的先进各方面也很有起色他们很快就获得了学校先进班集体称号作为一个班主任应如何管理好班级
张老师走进教室后发现地上有一些碎纸片是哪个同学撕的废纸老师一问同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上老师是陈伟撕的不是我!教室里一下子热闹起来你一言我一语吵得不可开交张老师看在眼里什么都明白了这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来当着同学的面狠狠地批评一顿说他不能自觉保护环境为班级丢分使我们这个优秀班级荣誉受损但张老师平静地把目光投向全班同学说谁扔的纸片并不重要重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生哪一个同学愿意把纸片捡干净张老师话音刚落几乎全班同学都把手举了起来张老师又说大家这么爱集体关心班级老师很感动你们愿意做好事的精神真值得老师学习这么多同学举手该让谁来做呢这时陈伟连忙站起来大声说老师‘让我去捡吧!张老师笑着对他点头说好!他马上把地上的纸片捡得干干净净张老师用赞许的目光看看陈伟说陈伟为了班级的环境卫生不怕脏一个人把纸片捡于净为班级做了好事给大家作出了榜样我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯下课后陈伟就来到张老师身边低着头说老师纸片是我扔的以后我再也不随地乱扔东西了张老师轻轻地抚摸着他的头脸上露出了欣慰的笑容张老师采用了什么教育方法
教育学的两个基本问题是教育与社会发展的关系
新课改的理念与以往课程改革有何不同
陈老师正在上地理课却发现课代表王超这几天心不在焉还不耐烦地把书翻得哗啦作响这次陈老师忍不住了便用提问法来警告他一下没想到一连十来个问题没有难住他陈老师增加了难度涉及到他们未学的内容和课外知识可王超还是能流畅地答出来怎么办陈老师产生了一个大胆的设想能否让他不随堂上课节约出的时间自己去查阅资料研究问题学习更多的知识呢学校非常支持陈老师的想法对王超实行了单科免修从此每当上地理课时学校图书馆里多了一位小读者查阅地理资料研究自己感兴趣的问题如全球气候的变迁环境污染等等陈老师呢工作不但没有减轻反而更重了给王超提供相关的课题指导他查阅相关资料解答他提出的各处问题教他撰写小论文一个学期下来王超的小论文植被保护与资源开发一文获得全国中学生小论文评比优胜奖如何理解王超的自主性学习
张老师正在给初一2班上体育课本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领但经过几次讲解示范后还有一半的同学掌握不好就在张老师又一次给学生示范时不知谁一声尖叫青蛙厂整齐的队伍顿时乱了起来大多数同学拥上前去围观张老师一看只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑这不是班上的调皮鬼李和吗体育课上他就从来没有老实过张老师的火气正要发作但转念一想青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗这时张老师顺势引导学生——同学们谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的同学们睁大眼睛都在认真地观察青蛙起跳前双腿是弯曲的王强第一个兴奋地喊道很好观察得真仔细张老师及时加以鼓励它起跳时后腿非常用力另一个同学回答道非常好大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的张老师又问是前脚掌用力而且它的身体全部展开了太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理同学们起跳时的动作是两脚左右分开脚跟稍提屈膝半蹲上体稍前倾头稍抬前后自然摆臂双脚轻地落地同学们想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀想!同学们齐答道同学们模仿着青蛙跳跃的动作起劲地练了起来由于他们领会了要领很快掌握了立定跳远的动作技术张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛同学们气氛十分活跃越跳越有劲李和也为了给本队争分动作规范跳出了优秀成绩联系案例阐述张老师是怎样建立起合作友爱民主平等的师生交往关系的
请联系我国教育现状试分析我国现行学校教育制度存在的主要问题
学校课外活动的基本组织形式是
开学第一天娄老师正要把新书发下突然发现几本书因包装捆绑过紧被勒出了深深的印迹多年的班主任工作经验告诉娄老师书不能轻易发下去要把这个问题先解决于是娄老师对同学们说这里有几本书因为包装运输的原因留下一些印迹娄老师把一本书拿出来让大家看子一下这几本书该发给谁娄老师请几个学生发言有的说按顺序发轮到谁就是谁的有的说根据成绩发给成绩差的同学有的说抓阄„„娄老师未置可否让学生的思想一一暴露了出来终于有个同学说老师发给我一本吧娄老师立即问你为什么要一本呢因为总得有人得到的不如我要了吧!娄老师立即表扬道让我们为他的这种为他着想宁愿自己吃亏的精神鼓掌!顿时全班响起一阵热烈的掌声正确的舆论导向初步形成了但这是在老师的强烈暗示下形成的娄老师决定继续扩大战果还有哪些同学愿意得到一本一些同学举起手来娄老师有意在教室巡视一遍故意在一些目光不够坚定的同学面前停一下最后全班同学的手都举起来娄老师微笑着对同学们说老师为我们班同学有这种精神感到由衷的高兴但究竟这几本书该发给谁这样我们来一个演讲比赛看谁能把自己应该得到书的理由说得充分说得有力谁就能得到一本大家做评委由掌声的热烈程度来决定好不好有的同学立即发言说我们生活在一起应该互相关心互相帮助有的同学说书的好坏不在于外表而在于它的内容所以我愿意要一本还有同学发言说为别人带来更多欢乐的人生才是有意义的人生我愿意要一本把好书让给别人„„一阵又一阵的掌声把气氛推向了高潮娄老师把每一种观点都来写在黑板上并且适时补充和引导娄老师又一次穷追不舍我们集体生活中还有什么地方需要这种‘吃亏’精神于是班上讨论开了劳动不拈轻怕重捡起不是自己扔的纸屑„„最后大家评选出演讲的前三名他们自豪地拿到了有印迹的书娄老师号召全班同学向他们学习所有的课本都愉快地分发下去了娄老师的德育艺术体现了什么德育原则
我国中小学课程的基本表现形式是课程计划教科书教学指导书和
反映我国古代教育思想的代表著作是
李老师引用杜甫的朱门酒肉臭路有冻死骨的诗句分析剥削阶级和被剥削阶级的社会处境李老师解释道大户人家的酒肉多得发臭而路上却有贫穷人被冻死的尸体„„还未说完发现石磊举手请问有什么问题老师我觉得你对杜甫诗句的解释不合理为什么因为从诗句中可以判断是冬天既然能把人冻死那么肉就不会发臭怎么能闻到臭味呢石磊说完后教室里并没有炸开锅同学们反而静静看着李老师脸上露出惊奇的表情李老师对学生的提问也颇感意外很快便镇定下来对同学们说同学们从气候特点上分析石磊同学的提问是有道理的老师也没注意到这一细节所以一时也不能给大家作出科学的解释这节课给大家留一个作业去查找一些资料下节课我们来共同解决这一问题下课后李老师查了一些资料发现大多数与李老师在课上的说法一样但李老师通过查字典发现臭的读音又读作嗅解释为用子鼻子辨别气味这样正确的答案就清楚了第二次上课李老师并不急于告诉学生结果而是向学生要答案有的学生们说查到的资料与老师讲得一样有的学生说是因为大户人家的酒肉多得吃不了每次把吃剩下的都倒在了茅坑里有的学生说„„李老师在听完同学的答案后最后给出了自己的答案同学们上次石磊同学的疑问是有道理的原来的解释有误‘臭’在此处应读‘嗅’意思是大户人家的酒肉香味不停地飘出来而路上却有贫穷人冻饿至死的尸骨石磊同学善于独立思考大胆质疑希望同学们向他学习努力培养自己的创造思维事后李老师又与石磊交谈进行鼓励石磊学习自信也大增各科成绩提高很快怎样引导学生积极主动地参与学习
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