教师教育研究的特点包括-X题卡

行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题行动研究无法用数据进行测量检验，有效性低行动研究的过程是一个开放的动态系统

传统观念的影响知识权力现象的影响教育制度的限制教师自身的原因

教师仁慈无处不在教师仁慈的教育性教师仁慈的理性色彩教师仁慈的方法特性

教师本身的特点家长本身的特点教师教育特点幼儿教育特点

先进的教育理念良好的语言表达能力教育教学能力研究能力管理能力

教师作为专业人员之间的交往、互助与合作研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价

先进的教育理念良好的教育能力一定的研究能力广博的文化知识良好的身心素质

解释教育的研究改进教育的研究置身教育之中的教育研究为了教育的研究关于教育的研究

教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进以上都对

教育行为研究教育质性研究教育方法研究教师行动研究

研究教师道德意识现象；研究教育活动中的特殊道德关系；研究教师道德实践活动的特点和规律；梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。

有利于教育理论与教育实践的衔接，并有利于提高教育教学质量，有利于教师的教育工作逐步走向规范化和科学化是教育科学繁荣的需要有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的专业发展的促进能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升教师的教育研究可以“兴校”

具有先进的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力具有优良的个性品质

教育理念语言表达能力教育能力研究能力组织能力

教师教育研究的特点包括（）