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下列关于文艺复兴时期北欧人文主义教育的说法,不正确的是 ( )
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国家统考科目《单选题》真题及答案
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文艺复兴时期人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了阐述其人文主义的幼儿教育思想
伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的______人文主义教育家
英国
法国
尼德兰
意大利
关于文艺复兴与耶稣会文艺复兴时期的人文主义教育开始了教育的普及化历程
文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校称
文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点
埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的人文主义教育家
在教学方法上文艺复兴时期人文主义教育反对主义的强迫注入
是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家
略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义
简述文艺复兴时期人文主义教育的基本特征
文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法
文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为
推崇绅士教育
推崇经院教育
推崇文雅教育
推崇骑士教育
埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的人文主义教育家
英国
法国
尼德兰
意大利
简述文艺复兴时期人文主义教育的特征
文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的法国的蒙田和等
是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家
人文主义教育在文艺复兴时期直接推动着教育朝着的方向发展
以下不是文艺复兴时期人文主义教育的基本特征的是
人本主义
平民性
古典主义
zōng jiāo 性
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以强调军事体育训练和政治道德灌输教育内容单一教育方法比较严厉为特征的是古代
古埃及中作为学术中心的学校是
确立法国国民教育义务免费世俗化三原则并为以后法国初等教育发展指明方向的是
创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的
艾里克森把人格发展分为
教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程
教育心理学研究的基本原则不包括
有关学生动机的培养说法正确的是
关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是
下列有关国民政府对各级教育的措施描述不正确的是
简述教育实验研究的评价
试述蔡元培的高等教育思想及其现实意义
述评人本化教育理论
抗战时期中共文化教育实行的方针是
教育要适应人的发展的个别差异性做到
1905年清政府设立______作为统辖全国教育的中央教育行政机构
简述学校产生的条件
格式塔与联结主义或行为主义的根本分歧在于
古罗马帝国时期主要培养
本题为必选题请在ⅠⅡ两道试题中选取一道作答一旦我不从表面意义来看待专业职业这个观念而是着重探讨产生这个观念所必需的聚类工作与符号强加过程一旦我把它看成—个场域即一个具有结构并充斥着各种社会力量和争斗的空间——在这个场域里你怎么去抽取样本如果你按照方法论教科书所规定的教条做一个随机抽样就会支解了你想要去建构的对象比如说在研究司法场域时你漏掉了萨特或者在研究美国学术界时你忽略了普林斯顿大学但只要这些人物类型或制度机构还在独当一面占据着一个举足轻重的位置你的场域就是个残缺不全的场域某种场域或许有不少位置但它却允许一个位置的占据者控制整个结构请谈谈你对这段话的理解
二战后联邦德国的统一教育制度是在______方案中体现出来的
教育史上两大对立学派______传统教育派与现代教育派的代表人物分别是
本题为必选题请在ⅠⅡ两道试题中选取一道作答3所小学进行一项关于个别练习和集体练习对5年级拼写成就影响的对比研究每位5年级的教师允许采用他们喜欢的教学方法但每一位教师只准采用一种方法8个星期的实验期过后对所有5年级学生进行一次统一的拼写测验你认为解释这个实验的结果时可能存在的问题有哪些评论其内在效度和外在效度
作为特殊认识过程的教学过程其简捷性主要是指
其身正不令而行其身不正虽令不从这句话反映了教师职业的
文艺复兴与zōng jiāo 改革时期具有较强群众性和普及性特点的教育是
马卡连柯认为纪律就建立在______的基础上
陶行知最早创办的学校是
对人的身心发展来说学校教育是一种______环境
要引发学生的学习动机最有效的还是靠高额奖学金评优等外部刺激
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