教师教年龄较大的学生再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生这种教学组织形式称为_____

学生学的活动教师指导下学生学的活动教师教的活动教师教和学生学的统一活动

技能情感态度能力

教师教的活动学生学的活动教师指导下学生学的活动教师教和学生学的统一活动

集体教学制贝尔—兰喀斯特制班级教学制道尔顿制

“兰卡斯特—贝尔制” “葛雷制” “导师制” “道尔顿制”

知识是教师传授得到的教师是教学活动的唯一主角教师是学生的帮助者和促进者教师应重点关注如何去教

教师先教班级中年龄大的学生教师与学生签订“工约”，布置作业学生自学基础知识学生独立研习完成作业

特朗普制道尔顿制贝尔一兰卡斯特制开放课堂

承认差异，引导学生尊重学生，信任学生研究学生，了解学生关爱学生，维护学生

教师的本职工作是教书育人教师要教会学生知识教师要教会学生学习的方法教师要对学生进行德育

贝尔－兰喀斯特制道尔顿制文纳特卡制特朗普制

教师先教班级中年龄大的学生教师与学生签订“工约”，布置作业学生自学基础知识学生独立研习完成作业

学生的“学” 教师的“主导”作用 “学教并重” 自主学习设计

教师教育学生的方法教师指导学生学习的方法教师讲课(教学)的方法教师教的方法和学生学的方法

贝尔——兰喀斯特制道尔顿制文纳特卡制特朗普制

教师教年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式称为______。