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国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的__:“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知,学会做事,______,学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成...
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音乐教师招聘考试《填空》真题及答案
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国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出21世纪教育的四大支柱是
学知
学做
学会生存和发展的能力
学会共同生活
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育一财富蕴藏其中指出面向21世纪教育培训的支柱分
学知
学做
学会创新
学共同生活
学会发展
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的__终身学习是21世纪人的通行证终身学习又特指
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要贯串于人的一生的持续的学习过程国际21世纪
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的__21世纪教育的四大支柱是这也是每个人一生成
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要贯穿于人的一生持续的学习过程国际21世纪教
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的__21世纪教育的四大支柱是_________
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育——财富蕴藏其中提出终身教育的支柱是
学会认知
学会做事
学会生存
学会共同生活
写作题国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的__终身学习是21世纪人的通行证终身学习
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的__终身学习是21世纪人的通行证终身学习又特指
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要贯串于人的一生持续的学习过程国际21世纪
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下图表示的是一个用放射性同位素来追踪一盆栽植物体内营养物质运输途径的实验将豆类植物的一片叶子密封在一个充满放射性14CO2的玻璃器皿中 实验Ⅰ在3h内叶子得到充足的光照土壤得到适当的淋水实验结束后测试顶芽叶中茎部Z处和根中放射物的含量记录数据 实验Ⅱ与实验Ⅰ类似但实验前将X处环割剥去树皮 实验Ⅲ与实验Ⅰ类似但实验前将Y处环割剥去树皮 实验记录见下表 实验Ⅱ在X处环割剥去树皮和实验Ⅲ在Y处环割剥去树皮后放射性物质分布出现的变化是 推论造成这种现象的原因
在控制温度和大气成分的温室中可以用人工配制的营养液进行蔬菜的无土栽培下表为营养液成分表右下图为无土栽培番茄体内的代谢示意图请回答下列问题 图中物质E是呼吸作用非常重要的中间产物它产生于细胞质基质E还可以通过作用转变为丙氨酸
禽流感是由禽类流感病毒引起的对家禽和人类有很大危害的传染病下列相关叙述中属于体液免疫的是①注射禽流感病毒疫苗使机体产生抗体与入侵的禽流感病毒结合抑制病毒的活性②在人体内使流感病毒失去感染人体细胞的能力③效应T细胞产生淋巴因子发挥免疫效应④形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化⑤效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞裂解释放禽流感病毒⑥将患病的家禽深埋处理
中国历史上出现过许多杰出的妇女对社会发展作出了重要贡献 李清照是我国历史上杰出的女词人她中年以后的作品的突出特点是
先进的中国人提出的救国思想与方案给近现代中国社会以重大影响 __思想被确立为中国__的指导思想是在
在社会主义运动的历史上巴黎公社和十月革命具有重要的历史意义 巴黎公社和以列宁为首的苏维埃政权采取的措施中相同的是
阅读下列材料回答问题 材料一一凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约民国均认为有效止于条约期满为止其缔结于革命起事以后则否二革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款民国政府亦承认偿还之责不变更其条件……三凡革命前满清政府所让与各国国家或各国个人种种之权利民国政府亦照旧尊重之…… ——摘自1912年1月临时大总统宣告各友邦书 材料二若夫革命主义方吾侪所倡言恨国所同喻前次虽屡起屡踬外人无不鉴其用心八月以来义旗飙发诸友邦之报和平之望持中立之态而报纸及舆论尤每表其同情 ——摘自1912年1月临时大总统宣告各友邦书 材料三列强只与北京打交道则在废除各条约体系方面却几乎无所作为孙中山于1923年提出允许他的广州政府使用当地海关盈余款项的要求被断然拒绝列强在广州集结海军舰只以防孙夺取海关 ——摘自中国传统与变革 材料四反革命之恶势力所以存在实由帝国主义卵翼之使然……要求从重新审订一切不平等条约即取消此条约中所定的一切特权……国民经济及一切生产力方得充分发展 ——摘自孙中山选集 请回答 根据材料四孙中山对待帝国主义和不平等条约有何新认识
唐太宗说“汉武帝穷兵三卜余年疲弊中国所就成就无几”他义说“自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一” 据此回答 就汉武帝对匈奴的用兵而言唐太宗的评价是否符合历史事实请简要说明之
一位科学家在显微镜下观察到载玻片上每单位面积平均有50个炭疽杆菌把此载玻片放在液体培养液中培养4h后将菌液稀释10倍再放到相同条件的显微镜下观察发现每单位面积平均有80个炭疽杆菌则炭疽杆菌每分裂一次的平均时间是
阅读下列材料回答问题 材料一17世纪整个欧洲大陆处于zōng jiāo 的__之中反映自由民主和科学的新思想被当做“异端”“邪说”而受压制不少有发明创造的科技人才被处刑罚与此同时战争也连绵不断法国处于内战和向外扩张的连年战争中意大利四分五裂……这使科学技术人才纷纷流向地处欧洲边缘而较安定的英伦三岛 1740年经英国政府批准的实用专利品4件1750年7件1760年14件 ——摘自美国经济史编 材料二19世纪后期英国科学家虽然有不少发明但他们固守蒸汽机时代的旧技术轻视电力技术应用比如电灯发明后它耀眼的光芒宣告新的光源将使世界的面貌焕然一新而当时在英国电灯的推广却遭到了煤气照明公司的反对千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明致使第二次科技革命产生的新兴工业部门发展迟缓 ——摘自世界近代史 材料三美国在这一时期19世纪后期的技术研究和技术引进主要是应用技术并不更多的注意基础科学的研究但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件争取了时间聚集了力量在第一第二次世界大战期间欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动美国抓住这一有利时机采取自由开放的政策在世界各地搜罗“智囊”进口“博士”以补自身不足仅第二次世界大战后美国引进人才达20多万人 ——摘自大循环 请回答 根据材料二和所学知识指出英国对待科学技术的态度有何变化变化的原因是什么
在一段时间各种媒体大量报道了有关疯牛病的消息疯牛病已成为老幼皆知的名词石老师通过图书馆科学院和网络收集了许多关于疯牛病和朊病毒的研究资料他将在课堂上和同学们一起探讨这个问题为什么国家要严格控制牛肉的进口这说明疯牛病有什么特点因为疯牛病会传染它是一种传染病学生不假思索地回答那么哪些病原体会导致传染病呢同学们和石老师一起回顾了以往所学到的传染病种类归纳出病原体有寄生虫细菌真菌以及病毒等石老师没有马上告诉同学们疯牛病的病原体是什么而是提出了更具挑战性的问题如果有一种原因不明的传染病如何着手寻找它的病原体呢在此之前的生物课中同学们曾讨论过分离病原体的步骤石老师希望同学们能够将这一知识应用起来果然一个同学想到了解决问题的办法从被感染的动物提取病原体再用健康动物进行实验很好!石老师进一步追问现在我们要寻找疯牛病的病原体应该从病牛的哪些部位提取病原体呢同学们纷纷提出了自己的看法有的认为应该抽取血液有的认为应该从肌肉中提取病原体这时石老师向同学们展示了描述疯牛病疯羊病症状的资料通过对资料的分析同学们达成了共识疯牛病主要表现为神经系统遭到破坏最好从神经组织中提取病原体石老师告诉学生科学家与同学们的选择是一致的当抽取患病动物的脑组织或脊髓液注射到健康动物后健康动物最终患病接下来石老师让同学们讨论如何鉴别疯牛病病原体的性质交流过程中老师发现一组同学想到了用陶瓷纤维过滤器在学习病毒的时候同学们已经了解到陶瓷纤维过滤器可以滤去寄生虫细菌等但会让病毒和化合物通过大家集中对这一方案讨论之后石老师向同学们展示了科学家实际的实验结果实验中未滤过的神经组织和滤过液都可以使健康动物感染该病石老师又提出了问题根据实验结果我们可以对该病原体的性质和大小做出什么判断呢病原体可以通过陶瓷纤维过滤器说明体积很小应该是病毒一个学生肯定地说另一个学生补充说经过滤的液体不可能含有细菌真菌或寄生虫的整体所以一定是病毒而且报纸上也说了是朊病毒导致了疯牛病石老师并不着急纠正同学们的说法他让同学们考虑一下能否根据这一项实验结果就断定是病毒会不会还有其他的可能如果你认为是病毒能不能设计方案进一步证实你的想法教室里出现了一段时间的沉默终于有一个小组的同学提出了他们的假设我们可以将滤过液中的病毒破坏使之不能增殖再用健康动物实验如果动物不再患病说明病原体就是病毒你们准备怎样阻止病毒的增殖呢石老师追问道只要破坏病毒的DNA或RNA病毒将不能复制加热或用__处理过滤液可以使DNA或RNA变性石老师高度赞扬了这一组同学的设计方案然后出示了图片实际实验的结果是处理后的滤过液仍然具有感染性!这说明了什么同学们感到非常吃惊看来实验结果否定了我们的假设病原体不是病毒!病原体还存在于滤过液中下一步我们怎样去寻找它呢石老师继续启发学生滤过液中除了病毒还有化合物我们可以鉴定化合物的感染性非常好!石老师感到很满意进一步提示化合物的种类有很多我们可以从最基本的生物大分子着手用什么可以破坏蛋白质脂肪和淀粉呢这个问题对同学们来说很轻松很快同学们设计好了一组实验用不同的酶分别检验这三种大分子化合物石老师适时地展示出图片并请同学们对实验结果进行分析原来病原体是一种蛋白质同学们高兴地报告自己的结论至此石老师总结疯牛病的病原体是一种结构改变了的蛋白质由于这种蛋白质能像病毒一样传播疾病因而称为朊病毒在石老师的指导下同学们认识了朊病毒这种新的病原体了解到朊病毒的蛋白质本质下课前石老师还向同学们提供了一些有关朊病毒研究的网址鼓励有兴趣的同学通过查阅资料对朊病毒有更多的了解请根据以上案例回答下列问题普通高中生物课程标准确定的课程理念是什么
水利是农业的命脉对社会经济发展具有重要作用 隋朝大运河的一段利用了春秋时期吴王夫差开凿的古运河这一段是
在一个远离大陆且交通不便的海岛上居民中有66%为甲种遗传病基因为Aa致病基因携带者岛上某家族系谱中除患甲病外还患有乙病基因为Bb两种病中有一种为血友病请据图回答问题 病为血友病
在社会主义运动的历史上巴黎公社和十月革命具有重要的历史意义 巴黎公社是无产阶级革命的一次伟大尝试巴黎公社
在一个远离大陆且交通不便的海岛上居民中有66%为甲种遗传病基因为Aa致病基因携带者岛上某家族系谱中除患甲病外还患有乙病基因为Bb两种病中有一种为血友病请据图回答问题 Ⅱ-6的基因型为.
制度变迁反映了政治文明的演进 议会是资本主义政治体制的重要组成部分以下有关议会的正确叙述是
制度变迁反映了政治文明的演进 削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段与此相关的措施是
阅读下列材料回答问题 材料一一凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约民国均认为有效止于条约期满为止其缔结于革命起事以后则否二革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款民国政府亦承认偿还之责不变更其条件……三凡革命前满清政府所让与各国国家或各国个人种种之权利民国政府亦照旧尊重之…… ——摘自1912年1月临时大总统宣告各友邦书 材料二若夫革命主义方吾侪所倡言恨国所同喻前次虽屡起屡踬外人无不鉴其用心八月以来义旗飙发诸友邦之报和平之望持中立之态而报纸及舆论尤每表其同情 ——摘自1912年1月临时大总统宣告各友邦书 材料三列强只与北京打交道则在废除各条约体系方面却几乎无所作为孙中山于1923年提出允许他的广州政府使用当地海关盈余款项的要求被断然拒绝列强在广州集结海军舰只以防孙夺取海关 ——摘自中国传统与变革 材料四反革命之恶势力所以存在实由帝国主义卵翼之使然……要求从重新审订一切不平等条约即取消此条约中所定的一切特权……国民经济及一切生产力方得充分发展 ——摘自孙中山选集 请回答 根据材料一材料二孙中山对帝国主义的认识或主张的共同点是什么
原有基因通过DNA重组技术得以改造的动物称为转基因动物现在这一技术可使羊奶中含有人体蛋白质人类控制蛋白质合成的基因可以替代羊染色体上的相似基因下图表示了这一技术的基本过程请回答 人体蛋白质基因之所以能插入到羊体细胞内原因是
国际关系是世界近现代史的重要内容之一 1919年召开的巴黎和会讨论的中心问题是
中国历史上出现过许多杰出的妇女对社会发展作出了重要贡献 中国近现代女革命家社会活动家宋庆龄的主要事迹有 ①组织中国民权保障同盟 ②领导一二·九运动 ③维护抗日民族统一战线 ④担任中华人民共和国中央人民政府副__
植物组织培养依据的原理培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是①体细胞的全能性②离体植物器官组织或细胞③根芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体
生活中清洗餐具的洁洁灵是一种污染源会影响人的健康为了说明这一问题特设计了如下实验实验目的观察不同浓度的沽洁灵溶液对草履虫生活状态的影响程度实验材料及用具草履虫培养液已培养若干天的草履虫蒸馏水脱脂棉吸管洁洁灵量筒小烧杯大烧杯玻璃棒培养皿解剖镜两台和计数器请帮助完成实验步骤的设计并回答问题实验步骤第一步配制100×10-620×1010×10-62×10-6的洁洁灵溶液分别标以2号3号4号5号标签第二步______第三步______实验现象记录如下表每份样品观察20个草履虫培养液号12345洁洁灵浓度0100×10-620×10-610×10-62×10-6生存状况全部自由生活全部死亡5个存活17个存活全部存活运动迅速静止不动运动缓慢运动缓慢运动迅速本实验的结论______
在一段时间各种媒体大量报道了有关疯牛病的消息疯牛病已成为老幼皆知的名词石老师通过图书馆科学院和网络收集了许多关于疯牛病和朊病毒的研究资料他将在课堂上和同学们一起探讨这个问题为什么国家要严格控制牛肉的进口这说明疯牛病有什么特点因为疯牛病会传染它是一种传染病学生不假思索地回答那么哪些病原体会导致传染病呢同学们和石老师一起回顾了以往所学到的传染病种类归纳出病原体有寄生虫细菌真菌以及病毒等石老师没有马上告诉同学们疯牛病的病原体是什么而是提出了更具挑战性的问题如果有一种原因不明的传染病如何着手寻找它的病原体呢在此之前的生物课中同学们曾讨论过分离病原体的步骤石老师希望同学们能够将这一知识应用起来果然一个同学想到了解决问题的办法从被感染的动物提取病原体再用健康动物进行实验很好!石老师进一步追问现在我们要寻找疯牛病的病原体应该从病牛的哪些部位提取病原体呢同学们纷纷提出了自己的看法有的认为应该抽取血液有的认为应该从肌肉中提取病原体这时石老师向同学们展示了描述疯牛病疯羊病症状的资料通过对资料的分析同学们达成了共识疯牛病主要表现为神经系统遭到破坏最好从神经组织中提取病原体石老师告诉学生科学家与同学们的选择是一致的当抽取患病动物的脑组织或脊髓液注射到健康动物后健康动物最终患病接下来石老师让同学们讨论如何鉴别疯牛病病原体的性质交流过程中老师发现一组同学想到了用陶瓷纤维过滤器在学习病毒的时候同学们已经了解到陶瓷纤维过滤器可以滤去寄生虫细菌等但会让病毒和化合物通过大家集中对这一方案讨论之后石老师向同学们展示了科学家实际的实验结果实验中未滤过的神经组织和滤过液都可以使健康动物感染该病石老师又提出了问题根据实验结果我们可以对该病原体的性质和大小做出什么判断呢病原体可以通过陶瓷纤维过滤器说明体积很小应该是病毒一个学生肯定地说另一个学生补充说经过滤的液体不可能含有细菌真菌或寄生虫的整体所以一定是病毒而且报纸上也说了是朊病毒导致了疯牛病石老师并不着急纠正同学们的说法他让同学们考虑一下能否根据这一项实验结果就断定是病毒会不会还有其他的可能如果你认为是病毒能不能设计方案进一步证实你的想法教室里出现了一段时间的沉默终于有一个小组的同学提出了他们的假设我们可以将滤过液中的病毒破坏使之不能增殖再用健康动物实验如果动物不再患病说明病原体就是病毒你们准备怎样阻止病毒的增殖呢石老师追问道只要破坏病毒的DNA或RNA病毒将不能复制加热或用__处理过滤液可以使DNA或RNA变性石老师高度赞扬了这一组同学的设计方案然后出示了图片实际实验的结果是处理后的滤过液仍然具有感染性!这说明了什么同学们感到非常吃惊看来实验结果否定了我们的假设病原体不是病毒!病原体还存在于滤过液中下一步我们怎样去寻找它呢石老师继续启发学生滤过液中除了病毒还有化合物我们可以鉴定化合物的感染性非常好!石老师感到很满意进一步提示化合物的种类有很多我们可以从最基本的生物大分子着手用什么可以破坏蛋白质脂肪和淀粉呢这个问题对同学们来说很轻松很快同学们设计好了一组实验用不同的酶分别检验这三种大分子化合物石老师适时地展示出图片并请同学们对实验结果进行分析原来病原体是一种蛋白质同学们高兴地报告自己的结论至此石老师总结疯牛病的病原体是一种结构改变了的蛋白质由于这种蛋白质能像病毒一样传播疾病因而称为朊病毒在石老师的指导下同学们认识了朊病毒这种新的病原体了解到朊病毒的蛋白质本质下课前石老师还向同学们提供了一些有关朊病毒研究的网址鼓励有兴趣的同学通过查阅资料对朊病毒有更多的了解请根据以上案例回答下列问题石老师在上课前做了充分准备你认为他在上课前所确立的教学目标有哪些请你简要地写出来
原有基因通过DNA重组技术得以改造的动物称为转基因动物现在这一技术可使羊奶中含有人体蛋白质人类控制蛋白质合成的基因可以替代羊染色体上的相似基因下图表示了这一技术的基本过程请回答 将人体蛋白质基因导入羊体内并成功地表达使羊产生新的性状这种变异属于
了解资本主义的产生和发展是认识和研究世界历史的重要线索 第一次世界大战爆发的根本原因是
如图所示先用完全培养基培养混合菌种然后将其平分在ABC三种特殊培养基上培养其中A培养基以蛋白质作为唯一碳源B培养基中缺氮源C培养基的成分如下表请回答 菌落③的同化作用类型最可能是
如图所示先用完全培养基培养混合菌种然后将其平分在ABC三种特殊培养基上培养其中A培养基以蛋白质作为唯一碳源B培养基中缺氮源C培养基的成分如下表请回答 如果要获得产生大量蛋白酶的菌株应选用菌落
在控制温度和大气成分的温室中可以用人工配制的营养液进行蔬菜的无土栽培下表为营养液成分表右下图为无土栽培番茄体内的代谢示意图请回答下列问题 若天气晴朗光照充足营养液中矿质离子完全满足需要为使番茄增产应当采取的措施是列举两项
下图表示含有淀粉的琼脂块上的实验装置将该装置放在37℃的温度下培养24h后用碘液冲洗圆点处各琼脂块的处理方法和实验结果见下表下列说法中正确的是
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