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设二次函数f(x)=ax2+bx+c(a>O),方程f(x)-x=O的两个根x1,x2满足。 (1)当x∈(0,x1)时,证明x; (2)设函数f(x)的图象关于直线x=x0对称,证明。
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中学数学(统考)《高级中学数学(综合练习)》真题及答案
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一般地二次方程ax2+bx+c=0a≠0的实数根就是二次函数y=ax2+bx+ca≠0的函数值为0时
设二次函数fx=ax2+bx+cabc∈Ra≠0满足条件1当x∈R时fx-4=f2-x且fx≥x2当
设二次函数fx=ax2-2ax+c在区间[01]上单调递减且fm≤f0则实数m的取值范围是
(-∞,0]
[2,+∞)
(-∞,0]∪[2,+∞)
[0,2]
设abk是实数二次函数fx=x2+ax+b满足fk-1与fk异号fk+1与fk异号.在以下关于fx的
该二次函数的零点都小于k
该二次函数的零点都大于k
该二次函数的两个零点之间差一定大于2
该二次函数的零点均在区间(k-1,k+1)内
设二次函数fx=ax2-2ax+c在区间[01]上单调递减且fm≤f0则实数m的取值范围是_____
已知二次函数fx=ax2+bxab为常数且a≠0满足条件fx-1=f3-x且方程fx=2x有两等根.
已知函数y=fx若存在x0使得fx0=x0则称x0是函数y=fx的一个不动点设二次函数fx=ax2+
二次函数fx=x2-ax+4若fx+1是偶函数则实数a的值为
-1
1
-2
2
设二次函数fx=ax2﹣4x+cx∈R.的值域为[0+∞则的最小值为
已知二次函数fx=ax2+bx+c图象的顶点为-110且方程ax2+bx+c=0的两根的平方和为12
二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示下列结论错误的是A.ab<0B.ac<0C.当x<2时函数
设二次函数fx=ax2+bx+ca≠0中abc均为整数且f0f1均为奇数.求证fx=0无整数根.
二次函数fx=ax2+bx+1a>0设fx=x的两个实根为x1x21如果b=2且|x2-x1|=2求
二次函数fx=ax2+bx+1a>0设fx=x的两个实根为x1x2.1如果b=2且|x2-x1|=2
已知二次函数fx=x2-ax+4若fx+1是偶函数则实数a的值为
-1
1
-2
2
设二次函数fx=ax2+bx+ca≠0中的abc均为整数且f0f1均为奇数求证方程fx=0无整数根.
.设二次函数fx=ax2﹣b﹣5x﹣a﹣ab不等式fx>0的解集是﹣42.1求fx2当函数fx的定义
设二次函数fx=ax2+2ax+1在[-32]上有最大值4则实数a的值为______.
已知二次函数fx=ax2+x有最小值不等式fx
设二次函数fx=ax2+bx+cabc∈R且a≠0若函数y=fx的图象与直线y=x和y=-x均无公共
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案例阅读下列教学片段回答问题李老师在数据的处理与统计一节课的教学中首先向学生演示如何插入移动删除工作表随后演示了一些常用公式的应用方法并布置了层次学习任务第一层任务模仿老师创建一个有数据的工作表该工作表是一个公司的年终奖统计表第二层任务自主对表中的数据进行公式的运用学会求和求平均数等操作并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务很多同学在完成第一层任务后都觉得第二层任务难度太大甚至导致某些同学放弃了操作问题1李老师主要采用什么教学方法进行教学这种教学方法的主要特点是什么他为什么要进行分层次的任务设计2李老师设计的两层任务水平上存在什么问题如何改进
下列关于多媒体的说法不正确的是
案例阅读下列教学片段回答问题一次我正在布置作业将今天这节课写的山居秋暝用Word2003再写一遍就听有个同学小声说上课都写完了还让写!我没说话就下课了但这件事引起了我的反思在班会上我提出了教师怎样留作业的问题经过商讨同学们一致同意常规性的作业应该写但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写其他时间可以做自己更感兴趣的事经过一段时间的尝试绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步写作业成了他们自己愿意做的一件乐事再也不是苦差事了问题结合这位教师的做法谈谈怎样组织学生自主学习
某老师在教学生利用VisualBasic进行编程的信息技术的课程上先让学生按照课本例题去操作例题完成后再继续做练习题一节课结束老师发现虽然学生一直在做题但是一般都是死板得照着课文完成没有学习热情脱离书本也无法独立操作该老师经过反思后.发现一节课不应该过多的强调技能锻炼也应该尊重学生的创新精神于是老师重新设计方法让学生自主思考先让计算机随机产生一组数组然后选用一种方法进行排序①将学生4人一组老师引入话题学生在已经掌握了VB常用函数和语句以及几种排序方法的基础上自主思考该如何实现这一功能②遇到问题鼓励学生独立思考或者小组交流解决③排序方法的选择随意只要完成要求即可问题1该老师的这种行为有什么值得学习的地方
阅读下列材料毛老师在上因特网上信息的搜索浏览及下载这一课时问学生因特网信息的搜索有几种方法有位平时学得不好的学生说知道有几种方法有意思吗我知道搜索不就好了现在还有谁不会上网百度呀全班同学都开始哈哈大笑毛老师觉得很生气他的答题并不是毛老师所想要的而且毛老师觉得这个学生就是捣乱请结合上面的题例对下列问题进行分析1题例中的偶发事件的起因是什么2你要是毛老师你会如何处理这则偶发事件谈谈你的想法
案例阅读下列教学片段回答问题李老师作为一名信息技术的老师他布置课后作业时除了布置一些小任务外有时候还会适当地给学生出一些试卷但是在出试卷时李老师并不会单纯地用选择和判断题而是更多地选用填空和问答题问题李老师为什么要这样做
案例阅读下列教学片段回答问题在某节信息技术课上李老师想让大家熟练地掌握邮件合并邮件合并是在Office中先建立两个文档一个Word包括所有文件共有内容的主文档比如未填写的信封等和一个包括变化信息的数据源Excel填写的收件人发件人邮编等然后使用邮件合并功能在主文档中插入变化的信息合成后的文件用户可以保存为Word文档可以打印出来也可以以邮件形式发出去课上李老师首先为学生们展示了一封邀请函邀请函的主题是即将进行的第十届金鹰节同学们看到后纷纷交头接耳议论纷纷在长沙举行吧金鹰女神是谁呀会是刘诗诗吗李老师听到同学们的小声议论后突然意识到自己犯了一个错误但为了保证教学质量她只能开始讲解邮件合并的优点和操作方式之后她为同学们布置了课堂练习任务让学生自制一张家长会的邀请函问题1你认为李老师为同学们展示的第十届金鹰节邀请函在教学中的作用有哪些2你认为李老师布置的课堂练习任务可以怎么改进3你觉得李老师犯了什么错误应如何改进
案例阅读下列教学片段回答问题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误老师当时就恼怒起来某某同学算你厉害老师不如你以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生该生从此在课堂不能发现问题不敢主动回答问题了问题请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处这种行为违反了哪条教学原则
信息技术教学中经常见到学生不带教材进机房请谈谈其原因以及如何合理使用教材
阅读下列材料在美丽的校园主题电子板报的教学中教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品报刊演示文稿网页等让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点在此基础上引导学生和教师一起制定优秀电子板报评价量规从作品的技术性艺术性规范性创新性合作性等方面作了详细的说明然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足与此同时要求其他小组成员按照两点肯定一个疑问或建议的方式对汇报作品给予评价最后由教师点评作品并提出作品的改进意见请结合上面的材料对下面问题进行分析1本案例中应用了哪些教学评价方式2本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与3试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则
从因特网下载文章内容放在Word中发现文章各自然段间出现许多的空行除直接删除这些空行外说出利用Word中的查找替换功能快速删除这些空行的方法
案例阅读下列教学片段回答问题某老师在教学生使用Excel2003的信息技术的课程上先让学生按照课本例题去操作学会录入数据和进行数据计算例题完成后再继续做练习题一节课结束老师发现虽然学生一直在做题但是一般都是死板地照着课文一步步完成没有学习热情脱离书本也无法独立操作该老师经过反思后发现一节课不应该过多地强调技能锻炼也应该尊重学生的创新精神于是老师重新设计方法让学生制作本次期中考试的成绩单1将学生每4人分为一组老师引入话题学生在已经掌握了Excel2003基本操作和知识的基础上自主思考该如何制作成绩单2遇到问题鼓励学生独立思考或者小组交流解决3成绩单不拘泥于某一种格式只要完成要求即可问题1该老师的这种行为有什么值得学习的地方2修改后的教学方案采用的是什么教学策略
案例阅读下列教学片段回答问题一次公开课过后我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬从这以后我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转一个偶然的机会他母亲说自从你给了他那个‘特殊的奖励’后他对自己的要求严格了经过询问我才知道我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的在我按顺序发的时候恰好这张被宋振铭得到了他回家后对母亲说老师可能觉得我这节课表现最好所以把最大的一张送给我现在这张卡片还贴在他的床头谁都不准碰他说那是特殊的礼物这位老师一次无意中的举动却造成了一个美丽的误会问题请你就此案例谈谈你的看法
2013年11月发布2014年1月生效的最高人民法院关于人民法院在互联网公布裁判文书的规定第六条规定人民法院在互联网公布裁判文书时应当保留当事人的姓名或者名称等真实信息但必须采取符号替代方式对特定人群的姓名进行匿名处理下列不属于这些人群范畴的是
在某节信息技术课上李老师想让大家熟练地掌握邮件合并邮件合并是在Office中先建立两个文档一个Word包括所有文件共有内容的主文档比如未填写的信封等和一个包括变化信息的数据源Excel填写的收件人发件人邮编等然后使用邮件合并功能在主文档中插入变化的信息合成后的文件用户可以保存为Word文档可以打印出来也可以以邮件形式发出去课上李老师首先为学生们展示了一封邀请函邀请函的主题是即将进行的第十届金鹰节同学们看到后纷纷交头接耳议论纷纷在长沙举行吧金鹰女神是谁呀会是刘诗诗吗李老师听到同学们的小声议论后突然意识到自己犯了一个错误但为了保证教学质量她只能开始讲解邮件合并的优点和操作方式之后她为同学们布置了课堂练习任务让学生自制一张家长会的邀请函问题1你认为李老师为同学们展示的第十届金鹰节邀请函在教学中的作用有哪些2你认为李老师布置的课堂练习任务可以怎么改进3你觉得李老师犯了什么错误要是你该如何改进
教学目标一般从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度来表述它主要是站在学生的角度指向学生的学习规定了教和学的方向在课堂教学中过程与方法是区别于传统教学目标的重要方面该目标的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程学会发现问题分析问题解决问题的方法下面是陈老师在进行从因特网获取信息一节课的教学时所指定的过程与方法的部分目标①学生通过查找传统节日的任务活动初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法②学生通过观看信息改变世界视频感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活工作的影响③引导学生利用搜索引擎查找相关信息提高学生利用搜索引擎检索信息的能力问题1目标②更适用于三维目标中的哪个维度2目标③的描述存在什么问题请尝试修改目标③使之符合过程与方法维度的基本目标
案例阅读下列教学片段回答问题李老师在设置信息与信息技术一课的教学时觉得该节内容中涉及的知识概念过多所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难激起学生学习新知识的兴趣因此决定在教学中采用合作学习法多开展学生参与的活动加强学生的实践以小组为单位了解信息技术的特点和表现形式问题1什么是合作学习2如何有效地组织学生进行合作学习
在制作多媒体CAI课件时需要收集多媒体素材请问有哪些途径列举4种
从扩展名来看以下文件属于音乐文件类型的是
案例阅读下列教学片段回答问题老师.我能不能不按照书上的步骤操作呢一位老师在上信息技术操作课时老师让学生上台完成一个小任务有一位学生这样问到老师和蔼地问为什么呢学生回答因为书上的步骤太麻烦我有更简单的办法老师开心地说当然可以了结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好全班都鼓起了掌问题请评价一下这位老师的做法
信息技术教学中在教学策略上应注重哪些原则
开学初若询问100名学生你喜欢计算机和网络吗会有99人说喜欢!但经过一段时间信息技术教学后作出肯定回答的学生可能越来越少请分析导致这种情况的原因并说说解决的对策
案例阅读下列教学片段回答问题在课堂上教师让学生列举信息对我们自身的用处时学生小明的回答是增长知识得到消息交流沟通学生小丽的回答是创造财富增长智力改变未来信息的及时获取还可以改变历史问题1小明和小丽的回答如何2你更欣赏哪一种回答为什么请根据思维的原理进行分析
信息技术课程资源的利用和开发需要考虑哪几个方面的问题
新课程改革要求在信息技术课堂中让学生勤快动手和多动手操作但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点基本还是以教师讲解演示为主请分析造成这一现象的原因及其解决对策
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阅读下列材料在学习完使用数据库这节内容后几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评其中一位老师说这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念学生积极性较高有效地培养了学生的动手实践能力另一位老师说整体来看本节课基本达到了教学目标学生也积极参与了教学活动但在个别知识点上讲授不够清楚课后王老师写了教后记反思了自己的教学写道有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚不知道是哪些知识点学生积极性高主要体现在哪些方面我这节课的成功与不足之处到底是什么我该如何改进我的教学请根据上面的材料分析下列问题1案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式请分别列举2从促进教学发展的角度看两位教师的评课是否有效3教学评价的功能有哪些应当以什么样的理念来指导教学评价
课程改革将教学目标从一维变成三维举例说明谈谈你对三维教学目标的认识以及在教学中达成的方法
案例阅读下列教学片段回答问题在学习完幻灯片制作后老师用一节课的时间让学生以自我展示为主题制作一个演示文稿下课之前老师让学生展示作品有几个学生展示完后钱老师大发雷霆就几张照片就完了我们学过的动画设计版式设计哪去了这种幻灯片和Word又有什么区别你们能不能有点创意学生们感到很奇怪纷纷嘀咕你又没规定要求问题1从教学评价的角度看学生作品不符合教师要求的主要原因是什么2教师应该如何做才能使得学生更加明确如何制作好作品请给出你的改进方案3结合上面材料分析教学评价的功能与作用
案例阅读下列教学片段回答问题在学习精彩的多媒体世界这节课时某教师撰写了如下的教学目标教学目标让学生了解多媒体作品的组成元素掌握多媒体作品的交互操作了解常用的多媒体制作工具培养学生的实践能力激发学生对多媒体作品的兴趣问题1根据新课标理念和要求重新设计教学目标教学目标要具体明确可评价行为动词使用恰当2确定教学重点和难点
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