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最初对学习内容更感兴趣，以后逐步对学习外部活动更感兴趣 最初学习兴趣不分化;以后逐渐对不同学科产生不同兴趣 游戏因素在学习兴趣作用中逐渐降低 游戏因素在学习兴趣作用中逐渐增强
近景的直接性动机 低级的动机 高尚的动机 远景的间接性动机
最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣 最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣 最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
低年级小学生对学习的意义难以深刻理解 低年级小学生对学习过程的形式感兴趣 对学习结果的重视随年龄的增长而增加 对学习常规缺乏足够的了解 学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
内部学习动机 外部学习动机 认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力
最初对学习的内容更感兴趣，以后逐渐对学习的外部活动更感兴趣 最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
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