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对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
实验研究 非等同比较组设计 复合时间系列设计 简单时间系列设计 自身前后对比
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
不设对照组的前后测试 简单时间系列设计 非等同比较组设计 复合时间系列设计 实验研究
暗示效应 霍桑效应 选择因素 测量者因素 回归因素
孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，能够马上停止从事该行为。 孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，继续从事该行为。 孩子在意识到自己正在从事自我刺激的行为时，能够暂停从事该行为。 孩子意识不到自己正在从事自我刺激的行为时。
口腔健康意识的变化 口腔健康知识的变化 口腔健康行为的变化 对口腔健康问题所持态度的变化 社会环境的变化
对项目进行的评价活动 起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价 着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化 指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
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