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评估服务对象的适应水平 评估影响服务对象认知的因素 评估无效反应的原因 评估护理活动的可行性 评估护理对象的行为反应是适应反应还是无效反应
病人入院护理评估单 医嘱单 护理计划单 住院病人护理评估单 病人出院护理评估单
护理预期目标不能实现 医疗措施不能落实 病人不能理解和参与 医疗事故的发生 病人角色强化
病人角色冲突 护患沟通欠佳 护理预期目标不能实现 病人参与护理活动的积极性不高 家属在病人康复中产生依赖
评估护理对象的行为反应是适应反应还是无效反应 评估影响服务对象行为的三种刺激因素 评估无效反应的原因 评估护理活动的可行性 评估服务对象的适应水平
评价资料的完整性 评价护理诊断排序的合理性 评价诊断与资料的统一性 评价护理措施执行的准确性 评价执行效果
护理诊断和护理计划 护理诊断和护理评价 护理评估和护理诊断 护理计划和护理评价 护理评估和护理评价
评估护理诊断 实施阶段 评价阶段 护理诊断 护理计划 实施阶段评价阶段 评估诊断计划护理评价 评估 护理诊断 计划阶段 实施阶段评价阶段 护理诊断计划阶段 实施阶段评价阶段
但未造成严重后果，未构成医疗事故的护理事故 造成患者死亡、中度残疾的 造成患者死亡、重度残疾的 造成患者中度残疾、器官组织损伤，导致严重功能障碍的 造成患者明显人损害或其他后果的
医务人员在履行职责的时间过程中，客观上发生了违反法律规定的行为 行为主体上，必须是实施诊疗护理的医务人员 在主观方面，实施诊疗护理的医务人员对其诊疗护理行为可能产生的损害后果，持有过失的心理状态 行为客体上，实施诊疗护理的医务人员所采取的诊疗护理行为（包括诊疗护理方案、措施、方法、手段、程序等），必须是为法律、诊疗护理规程和医院规章制度所不允许的违法行为，从而危及病人生命健康权和医疗护理正常秩序 在客观方面，对病人造成的危害后果必须达到致病员“组织器官损伤导致功能障碍”或者更为严重的程度
护理预期目标不能实现 医疗措施不能落实 病人参与护理活动的积极性不高 家属在病人康复中产生依赖 病人角色强化
重新评估患者 检查和修改护理计划 实施计划 独立连续完成计划 交流护理活动
护理教育包括学校教育和继续教育 护理管理仅是护理管理人员的责任 护理科研意识是每一位护理人员应当具备的 护理工作范围正由医院扩展到社区 基础护理是临床各专科护理的基础
非临床科室过失导致的不良后果 医务人员在诊疗中违反规章造成不良后果 医务人员因技术过失造成的不良后果 医疗过程中病员不配合诊疗导致不良后果 医护人员在护理中违反诊疗护理规范造成不良后果
病人出现了新问题 护理诊断错误 护理计划和目标的可行性差 护理措施未得到有效落实 护理评估收集到的资料不全面、不准确
提倡三浴锻炼 孩子多学知识少运动 安排孩子感兴趣的活动 适当穿脱衣服，护理到位 保证营养
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