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为维护身体的功能和完整性 受年龄,生活经历等多种因素的影响 是人类的本能 自我护理的能力可通过学习获得 护理关心的是个体是否具备良好的自我照顾能力
是人类的本能 为维护身体的功能和完整性 自我护理的能力可通过学习获得 受年龄、生活经历等多种因素的影响 护理关心的是个体是否具备良好的自我照顾能力
泰勒的科学管理理论 法约尔的管理过程理论 毕生的行为管理理论 韦伯的行政组织管理理论 戴明的管理循环理论
是人类的本能 为维护身体的功能和完整性 自我护理的能力可通过学习获得 受年龄、生活经历等多种因素的影响 护理关心的是个体是否具备良好的自我照顾能力
护士应根据病人的不同的自理需要和自理能力分别采取不同的护理系统 一个人不能或不完全能进行持续有效的自我护理时就需要采取护理系统 个体在生命发展过程中的不同阶段会产生某种特殊的护理需求 个体为维持自身的生命健康与幸福会着手采取一系列护理活动 确定病人存在的自我护理缺陷及原因并针对性的采取护理系统
自我需求理论 整体护理理论 自理理论 自理缺陷理论 护理系统理论
个体的成长与发展具有规律性和可预测性 自我照顾的需要是护理的重点 强调护理对象与护士之间的关系在护理过程中起关键作用 应激原作用于个体，个体产生应激反应 个体对环境有适应性
基础护理人才、护理理论专家、高级执业护士 理论人才、实践人才、临床护理专家 管理人才、教育人才、临床护理专家 高级执业护士、临床护理专家、护理理论家 临床护理专家、护理理论专家
《护理：实践的概念》 《护理学简介：适应模式》 《护理人际关系》 《护理理论架构：适应模式》 《健康新视野》
支持-教育系统结构 自理缺陷结构 全补偿护理系统结构 部分补偿护理系统结构 自我护理结构
理论人才、实践人才、临床护理专家 高级执业护士、临床护理专家、护理理论家 管理人才、教育人才、临床护理专家 基础护理人才、护理理论专家、高级执业护士 临床护理专家、护理理论专家
全补偿护理系统 部分补偿护理系统 辅助系统 支持系统 教育系统
入院和出院的护理过程中 保护性和传染性隔离的护理过程中 基本诊疗技术实施过程中 清洁、消毒、灭菌和无菌技术实施过程中 护理活动的全过程
护士心理问题的主体 患者：心理护理的客体 心理学理论及技术 心理护理过程中问题解决的方法体系 心理问题：心理护理的具体目标
对病人进行有计划有目的的护理 对病人实施24小时连续的整体护理 指导病人进行造口护理，发挥其积极性 责任护士不在班，将连续的工作进行交班 指导家属参与一定的护理活动
健康观念的更新，新医学模式的提出，使护理观念产生变革 人的基本需要理论的引入，才使护理工作具有了针对性 系统理论应用，使护理工作更具程序化 奥雷姆的自理学说，改变了以往护士对护理对象的照顾模式，鼓励护理对象积极参与到护理实践活动当中，体现了护理对护理对象权利的尊重
基本护理系统 全补偿护理系统 支持教育系统 部分补偿护理系统 健康教育系统
泰勒的科学管理理论 法约尔的管理过程理论 毕生的行为管理理论 韦伯的行政组织管理理论 戴明的管理循环理沦
护士应根据患者的不同自理需要和自理能力分别采取不同的护理系统 一个人不能或不完全能进行持续有效的自我护理时就需要采取护理系统 个体在生命发展过程中的不同阶段会产生某种特殊的护理需求 个体为维持自身的生命健康与幸福会着手采取一系列的护理活动 确定患者存在的自我护理缺陷及原因并针对性地采取护理系统
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