作文教学体系要适应学生写作能力发展的规律-X题卡

识字量词汇量写作能力阅读能力

学生身心发展特点教育特点教学规律教学特点

准备阶段过渡阶段独立写作阶段升华阶段

写作是为了自我表达和与人交流小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文

小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

注重中文教学注重外文教学注重学生德、智、体全面发展注重提高学生实践能力注重提高学生研究能力

拼音认读能力识字写字能力汉字认读能力汉字书写能力

教育特点教学规律学生身心发展特点教学特点

教学能力经营管理能力口头表达能力文字写作能力

职业素养了解学生，尊重学生教学设计与实施交流与反思

写作是为了自我表达和与人交流小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。

写作能力是语文素养的综合体现写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程写作是表达和交流的一般方式写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达

选取典型的考场样文，教师做权威讲解提供修改后的作文，教师做详细的分析学生分享修改经验，当堂进行修改实践讲授写作修改知识，要求学生梳理总结

思维训练语言训练审题能力训练立意能力训练

语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者教师要努力改进教学，提倡启发式、讨论式教学语文教学注重的是语言的积累、感悟和运用，道德情操和审美情趣的培养是外在的附加任务选择教学方法要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律

作文教学体系要适应学生写作能力发展的规律。( )