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在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，小涵设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶．（实验装置如图所示）...
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教案备课库《2015-2016学年新人教版九年级（上）第一次月考化学试卷（27）》真题及答案
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在做测定空气中氧气含量的演示实验中小亮同学设计如下图所示的装置注射器中装有水注射器活塞能自由移动对此
此装置可以直接测出瓶中原有的氧气质量
此装置不使用导管，所以既避免了反应后导管中的空气进入瓶 中引起误差，又避免了导管中留有一定量的水引起误差
该装置能使测量空气中氧气含量更精确
在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣味性
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量并按下图所示装置
小军利用燃烧红磷测定空气中氧气含量实验装置如下图所示1依据的实验原理是_______________
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量并
如图是空气中氧气含量的测定的实验.甲同学设计了如下实验方案在燃烧匙内盛过量红磷点燃后立即插入集气瓶内
在空气中氧气含量的测定实验探究中小涵设计了如下实验方案 在燃烧匙内盛过量红磷点燃后立即插入集气瓶
某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究.1如图1所示装置和药品是教材设计的测定空气中
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量并按右上图所示装
小君和小英同学发现带火星的竹签在空气中不会复燃若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气得到的气体
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量并
下列实验设计不能达到实验目的的是
对这干燥 玻璃片哈气来探究吸入空气和呼出气体中水蒸汽含量的不同
用干冷的烧杯罩在蜡烛的火焰上方来探究石蜡中含有碳氢氧三种元素
红磷燃烧来测定空气中氧气 含量
浓氨水挥发使酚酞变红来探究分子运动的现象
根据下列实验方案进行实验不能达到相应实验目的的是
测定空气中氧气的含量
检验氧气是否收集满
验证物质燃烧需要氧气
探究影响物质溶解性的因素
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量并按左下图所示装
在测定空气中氧气含量的实验中甲生设计了如下实验方案在燃烧匙内盛过量红磷点燃后立即插入集气瓶内塞紧橡皮
小君和小英同学发现带火星的竹签在空气中不会复燃若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气得到的气体
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量并按下图所示装置
小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量并
空气中氧气含量的测定有多种方法甲生设计了如图所示的实验方案在燃烧匙内盛过量红磷点燃后立即插入集气瓶内
是某兴趣小组设计的四个实验装置其中实验能够成功的是
稀释浓硫酸
探究燃烧的三个条件
测定空气中氧气的含量
验证质量守恒定律
某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究1如上图所示装置和药品进行实验实验中可观察到的
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水族馆里的小金鱼在球形鱼缸中供游客观赏球形鱼缸起到了的作用我们看到的小金鱼是它通过球形鱼缸形成的正立的选填“实像”或“虚像”．
下列实验操作容易引发安全事故的是
下图所示实验得出的结论不正确的是
下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是
下列变化中一定是化学变化的是
老师为同学们提供了如图所示的实验装置E中的浓硫酸作干燥剂．请按要求回答下列问题 1要组装一套制取干燥二氧化碳的实验装置选择装置的接口顺序是填字母编号 A．c→g→h→e→fB．c→e→f→g→h C．c→f→e→h→gD．c→h→g→f→e 2二氧化碳常用澄清石灰水检验该反应的化学方程式为． 3若选择装置A制氧气反应的化学方程式为． 4乙炔C2H2俗称电石气是一种无色无味气体密度比空气略小难溶于水．实验室常用块状碳化钙CaC2与水反应制乙炔同时有氢氧化钙糊状物生成该反应非常剧烈．则反应的化学方程式为从上图中选择实验室制乙炔所用的最佳发生装置是填字母编号．
如图是气体制取与性质验证的组合实验打开A中分液漏斗的活塞请回答 1写出仪器Ⅰ的名称． 2写出A中反应的化学方程式B中白磷不能燃烧请写出白磷燃烧的化学方程式． 3D中观察到的现象是． 4E中溶液变成红色的原因是用化学方程式表示． 5若用G装置采用排水法收集氧气氧气应从端填字母编号导气管进入．
钙是人体必须的常量元素每日必须摄入足够量的钙．目前市场上的补钙产品很多如图是某种品牌的补钙产品的部分说明书．请回答下列问题 1该产品中的钙指填元素原子或分子 2CaCO3的相对分子质量为 3CaCO3中钙元素的质量分数为多少 4如果按用量服用每天摄入钙元素的质量为多少克
制造自行车车架有各种不同的新材料部分材料的技术指标如表所示 材料技术指标 锰钢 铝合金 钛合金 碳纤维 性能强度 强 较弱 较强 强 密度kg/m3 7.9×103 3.0×103 4.5×103 1.6×103 若让你设计制造强度高并且轻便的电动自行车你选择表中的材料若制造车架用去该材料的体积为5×10﹣3m3则车架的质量是kg．
近视眼看远处的物体时像成在视网膜的选填“前方”或“后方”需要佩戴选填“凸透镜”或“凹透镜”来矫正．
下列关于实验操作的描述错误的是
在下列所描述的常见的物态变化现象中需要吸热的是 甲屋檐上的冰凌正在消融乙钢丝网上出现霜丙食品盒中的干冰变小丁草叶上出现露珠．
为测得某大理石样品中碳酸钙的质量分数兴趣小组同学进行了如下实验过程如图所示杂质不溶于水也不与盐酸反应 求 ①反应中生成二氧化碳的物质的量为mol ②该大理石样品中碳酸钙的质量分数．根据化学方程式计算．
在①CuMgCHg②CO2CuOP2O5H2O③液氧糖水石灰水空气三组物质中各有一种物质在分类上与组内其它物质不同这三种物质分别是
在狭窄的空间燃放鞭炮比在野外燃放鞭炮声音响亮这是因为在狭小空间声波经过多次使回声跟原来的声音混在一起造成的．“男低音”和“女高音”歌手同台演出这里的“低”“高”是指．
鉴别二氧化碳氧气空气三种气体可选用的最佳方法是
空气成分中可用作电光源的气体是
溶于水温度明显降低的物质是
下列各选项中物质的分类均正确的是
下列实验现象描述正确的是
自来水是我国目前主要的生活饮用水如表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容． 项目 标准 感官指标 无异味异臭等 化学指标 铜＜1.0mg/L铁＜0.3mg/L氟化物＜1.0mg/L游离氯≥0.3mg/L等 1感官指标表现的是自来水的填“物理性质”或“化学性质”化学指标中的铜铁是指填“元素”或“单质”． 2自来水厂常用的消毒剂有二氧化氯ClO2漂白粉[CaClO2]“84消毒液”NaClO等．工业上制取漂白粉的化学方程式为2Cl2+2CaOH2═CaCl2+CaClO2+2H2O制取“84消毒液”是将氯气Cl2通入烧碱NaOH溶液中反应原理与漂白粉的制取相似请写出该反应的化学方程式． 3生活中硬水和软水可用鉴别． 4“生命吸管”如图是一种可以随身携带的小型水净化器里面装有丝网注入了活性炭和碘的树脂等．其中活性炭起到过滤和的作用． 5节约用水是每个公民的义务下列用水方式应该提倡的是填字母编号． A．用漱口杯接水刷牙B．不间断地边流水边洗衣 C．用淘米水洗菜水浇花冲厕所D．用喷灌滴灌的方法浇灌农田．
2015年10月中国科学家屠呦呦因发现青蒿素一种用于治疗疟疾的药物而获得诺贝尔生理医学奖．青蒿素的化学式为C15H22O5下列关于青蒿素的说法中正确的是
小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的实验． 实验操作 实验现象 实验结论或总结 各步骤结论 总结 实验一 将氯酸钾加热至融化伸入带火星的木条． 木条复燃 氯酸钾受热要分解产生氧气但是①． 反应的文字表达式为 ②． 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂 实验二 加热二氧化锰伸入带火星的木条． 木条不复燃 二氧化锰受热不产生氧气． 实验三 将氯酸钾和二氧化锰一起加热伸入带火星的木条． 木条迅速复燃 ③ 1请你帮小明同学填写上表中未填完的空格 2在小明的探究实验中实验一和实验二起的作用是 3小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”她补充设计了两个方面的探究实验最终完成了对“命题”的实验证明． 第一方面的实验是在实验前称量二氧化锰的质量实验结束后再次称量二氧化锰的质量这样做的目的是 第二方面的实验目的要证明在反应前后二氧化锰的没有发生改变．
物质的下列用途中是根据物质的物理性质决定的是
分析推理是化学学习过程中的常用方法下列推理正确的是
使用托盘天平测量物体的质量测量过程中向右移动游码的作用相当于
1如图甲所示有一束入射光线AO经平面镜反射后沿OB的方向射出请在图中画出平面镜． 2一束光射向一块玻璃砖如图乙所示画出这束光线进入玻璃砖和离开玻璃砖后的光线．
写出下列物质的化学式 ①氮气氖气金属锌四氧化三铁氧化铁 ②氯化钙氢氧化钙硫酸锌硝酸铵硫酸碳酸钠硝酸钙． ③地壳中含量最多的金属元素地壳中含量最多的非金属元素和大气中含量最多的元素组成的化合物的化学式．
写出下列反应的符号表达式①②反应注明反应基本类型． ①铜粉在空气中受热反应类型 ②水通电分解反应类型 ③镁条在空气中燃烧．
图中的①②是氟元素钙元素在元素周期表中的信息ABCD是四种粒子的结构示意图． 请你回答 1氟元素的相对原子质量为钙元素的原子序数为 2①和②两种元素组成的化合物的化学式是 3ABCD中属于同种元素的是．填序号 4A粒子的化学性质与BCD中哪一种粒子的化学性质相似．填序号
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