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对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
反复进行听声指物练习 按功能将物品分类 不同形状的积木做匹配训练 对常用的、必须的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认 交叉促进训练
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
佩戴合适的眼镜 鼓励患者在活动中多运用触觉和听觉 必要时在物品上贴上标签加以提示 提供非语言的感觉-运动刺激 对常用的物品通过实践反复进行辨认
按年龄顺序将某人的照片进行排列比较，帮助辨认 不同形状的积木做匹配训练 反复进行听声指物训练 在物体上贴上标签 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认 删除作业 提供非语言的感觉-运动指导,如通过梳头来辨认梳子 教患者注意抓住物品的某些特征 必要时可在物品上贴标签,提示患者
对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
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