强调学科之间的内在联系性不同学科的相互整台以双学科或多学科的课程组织模式设计韵课程结构是-X题卡

潜在课程分科课程活动课程综合课程

是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程强调学科之问的关联性与统一性是基于各门学科内在联系编制而成的课程它是针对学科课程而言的可以取代学科课程

学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力

不同学科研究的对象不同这些学科是完全独立的不同学科探讨的侧重点不同这些学科研究的对象是一个由异常到健康常态的连续带

综合课程选修课程活动课程学科课程

经验课程综合课程活动课程分科课程

是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程强调学科之间的关联性与统一性是基于各门学科内在联系编制而成的课程它是针对学科课程而盲的

尊重同一学科的同事尊重持不同学术观点和教育思想的同事尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事尊重不同学科的教师

学科课程综合课程活动课程核心课程

医学与教育学相互渗透的交叉学科医学、教育学与心理学相互渗透的交叉学科医学、教育学与社会学相互渗透的交叉学科医学、教育学传播学相互渗透的交叉学科自然科学与社会科学相互渗透的交叉学科

是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程强调学科之间的关联性与统一性是基于各门学科内在联系编制而成的课程它是针对学科课程而言的可以取代学科课程

是由两门或两门以上相邻学科知识相互渗透、融合而成的课程强调学科之间的关联性和统一性是基于各门学科内在联系编制而成的课程是针对学科课程而言的

强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整台，以双学科或多学科的课程组织模式设计韵课程结构是( )。