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为了解本校九年级学生期末数学考试情况，小亮在九年级随机抽取了一部分学生的期末数学成绩为样本，分为A（100～90）、B（89～80分）、C（79～60分）、D（59～0分）四个等级进行统计，并将统计...

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为了了解2014年海口市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取1000名学生的数学成绩下列说法

2014年海口市九年级学生是总体每一名九年级学生是个体 1000名九年级学生是总体的一个样本样本容量是1000

某校在九年级的一次模拟考试中随机抽取40名学生的数学成绩进行分析其中有10名学生的成绩达108分以上

为了解本校2015年九年级学生期末数学考试情况小明在九年级随机抽取了一部分学生的期末数学成绩为样本分

为了了解某市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取了1000名学生的数学成绩下列说法正确的是

该市九年级学生是总体每一名九年级学生是个体 1000名九年级学生是总体的一个样本样本容量是1000

为了了解2016年苏州市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取了1000名学生的数学成绩下列说

2016年苏州市九年级学生是总体每一名九年级学生是个体 1000名九年级学生是总体的一个样本样本容量是1000

为了解本校九年级学生期末数学考试情况小亮在九年级随机抽取了一部分学生的期末数学成绩为样本分为A10

为了解本校九年级学生期末数学考试情况小亮在九年级随机抽取了一部分学生的期末数学成绩为样本分为A.B.

为了了解2013年扬州市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取了1000名学生的数学成绩.下列

2013年扬州市九年级学生是总体每一名九年级学生是个体 1000名九年级学生是总体的一个样本样本容量是1000

为了解2013年昆明市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽去了1000名学生的数学成绩从中随

1000名九年级学生是总体的一个样本

样本容量是1000

2013年昆明市九年级学生是总体

每一名九年级学生是个体

为了解本校九年级学生期末数学考试情况小方随机抽取了部分学生的数学成绩分数都为整数为样本分为A120

为了解本校九年级学生期末数学考试情况小亮在九年级随机抽取了一部分学生的期末数学成绩为样本分为A10

为了了解2015年我县九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取了1000名学生的数学成绩下列说法

2015年我县九年级学生是总体样本容量是1000 1000名九年级学生是总体的一个样本每一名九年级学生是个体　

为了了解2013年昆明市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取了1000名学生的数学成绩.下列

2013年昆明市九年级学生是总体每一名九年级学生是个体 1 000名九年级学生是总体的一个样本样本容量是1 000

为了了解2013年昆明市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取了1000名学生的数学成绩．下列

2013年昆明市九年级学生是总体每一名九年级学生是个体 1000名九年级学生是总体的一个样本样本容量是1000

某小组为了解本校学生的视力情况分别作了四种抽样调查的方案你认为方案比较合理的是

调查邻近学校200名学生的视力情况随机调查本校九年级50名学生的视力情况从每年级随机调查2个学生的视力情况随机调查本校各年级10％的学生视力情况

为了解本校九年级学生期末数学考试情况小亮在九年级随机抽取了一部分学生的期末数学成绩为样本分为A.B.

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为了了解2016年扬州市九年级学生学业水平考试的数学成绩从中随机抽取了1000名学生的数学成绩．下

2016年扬州市九年级学生是总体

每一名九年级学生是个体

1000名九年级学生是总体的一个样本

样本容量是1000

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