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教育仅可以使个人受益 教育不能产生私人受益，所以私人不愿意进行投资 教育能够带来较高的社会收益 教育只能让社会受益，因而只能有政府投资 由于无法将教育的收益完全私人化，所以各国政府都极为重视教育
教育收益总额—教育成本总额 （教育收益/教育成本）×100% 教育成本总额—教育收益总额 （教育成本/教育收益）×100%
教育纯收益 教育收益率 教育对国民收入的贡献 教育对劳动生产率的贡献 教育对个人收入的贡献
发展中国家教育投资的收益率较低 发展中国家教育投资的收益率高于发达国家 在发展中国家，教育层次越高，投资收益率也越高 在发展中国家，教育投资的私人收益率低于社会收益率
初等教育能够带来较高的社会收益 初等教育只能让社会受益，因而只能由政府投资 政府投资于高等教育是不会产生社会收益的 初等教育不能产生私人收益，所以私人不愿意进行投资
一般来说，高等教育的私人收益率高于社会收益率 高等教育投资成本较高，会导致收益率降低，从而不再接受高等教育 如果教育投资的私人和社会收益率低于其他投资的收益率，则说明教育投资过度 发达国家的初等教育收益率比发展中国家高
教育投资仅可以使个人收益 教育投资不能产生私人收益，所以私人不愿意进行投资 教育投资能够带来较高的社会收益 教育投资只能让社会收益，因而只能有政府投资 由于无法将教育投资的收益完全私人化，所以各国政府都极为重视教育
初等教育能够带来较高的社会收益 初等教育只能让社会受益，因而只能由政府投资 政府投资于高等教育是不会产生社会收益的 初等教育不能产生私人收益，所以私人不愿意进行投资
一般情况下，教育投资的收益率高于物质投资的收益率 发展中国家教育投资收益率一般高于发达国家的教育投资收益率 高等教育收益率一般高于初等教育收益率 处在不同经济发展阶段的国家，教育收益率不同
高估偏差是指在对教育投资的回报率进行估计时，很可能会过高地估计一个人能够从教育投资中所能获得的收益 低估偏差是指在对教育投资的回报率进行估计时，低估了教育尤其是高等教育所产生的私人收益 选择性偏差是指在估计高等教育的收益率时，不可能让同一批人去做这样一种实验 能力偏差是指在估计高等教育的收益率时，不可能让同一批人去做这样一种实验，而比较对象之间能力可能存在偏差 在对上大学的收益进行估计的时候，通常使用的都仅仅是工资性报酬数据，但事实上还应该包括福利部分
初等教育能够带来很高的社会收益 初等教育只能让社会受益，因而只能由政府投资 政府投资于高等教育是不会产生社会收益的 初等教育不能产生私人收益，所以私人不愿意进行投资
教育仅可以使个人收益 教育不能产生私人收益，所以私人不愿意进行投资 教育能够带来较高的社会收益 教育只能让社会收益，因而只能有政府投资 由于无法将教育的收益完全私人化，所以各国政府都极为重视教育
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