语言矫治工作中日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力这里的平行谈话指的是-X题卡

全面交流法儿歌故事法游戏法日常交流法

语言环境生理机构语言环境认知结构语言环境交往背景语言环境强化训练

语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

儿歌故事法全面交流法多重刺激法日常交往法

观察法谈话法测验法实验法

父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

游戏法日常交往法自然情景法全面交流法

表演游戏角色游戏美工活动语言活动

全面交流法多重刺激法日常交往法游戏法

开展儿童家庭服务创造儿童快乐成长的环境推动儿童教育事业增强儿童权益保护提供有关儿童的信息与资讯

自然情景法游戏法多重刺激法日常交往法

支持性服务补充性服务保护性服务替代性服务矫治性服务

语言矫治是不断进行的活生生的过程语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

儿歌故事多重刺激自然情境游戏

日常生活中的语言交往自由游戏中的语言交往其他领域活动中的语言交往随机渗透在日常生活中的语言学习

辅导员儿童营养师教师社区治安员居委会工作人员

语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。