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贯穿始终的针对个体,组织以及政策和环境的评价 进行目标人群选择,策略确定,方法设计 全面反映健康教育项目的成功与不足 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价 目标人群生活质量的变化的评估
人群的参与度 传播材料的预实验 行为影响因素的变化评估 传播媒体的评估 人群健康需求评估
贯穿始终地针对个体、组织以及政策和环境的评价 进行目标人群选择、策略确定、方法设计 全面反映健康教育项目的成功与不足 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价 目标人群生活质量的变化的评估
贯穿始终地针对个体、组织以及政策和环境的评价 进行目标人群选择、策略确定、方法设计 全面反映健康教育项目的成功与不足 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价 目标人群生活质量的变化的评估
形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
贯穿始终地针对个体,组织以及政策和环境的评价 进行目标人群选择,策略确定,方法设计 全面反映健康教育项目的成功与不足 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价 目标人群生活质量的变化的评估
过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 形成评价的方法主要有文献,档案,资料的回顾,专家咨询,专题小组讨论等 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 总结评价是指形成评价,过程评价,效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的概括
贯穿始终地针对个体,组织以及政策和环境的评价 进行目标人群选择,策略确定,方法设计 全面反映健康教育项目的成功与不足 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价 目标人群生活质量的变化的评估
形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
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