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学龄期是完整的口头言语发展的关键期 思维逐步从具体形象过渡到以抽象逻辑思维为主的形式 机械记忆飞速发展，并且逐步由机械记忆向理解记忆过渡 自我意识处于客观化阶段，逐渐摆脱了对外部控制的依赖 儿童已能逐渐超出知觉的限制，形成守恒概念和可逆性，并能进行具体运算
新婚期家庭 生育期家庭 有学龄前期儿童家庭 有学龄期儿童家庭
儿童的身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展 儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展 学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强 逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展 儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学龄期教育，促进了儿童各方面技能的发展 学龄期儿童稳定性逐渐增强，范围逐渐扩大，分配能力逐渐提高，转移能力逐渐增强 逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现 发展信任感，克服不信任感 建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现 获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现 获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
口头语言的发展 书面语言的发展 内部语言的发展 能够不出声地思考问题 逻辑思维由经验型向理论型过渡
生产期家庭 有学龄前儿童家庭 有学龄期儿童家庭 有年轻人家庭 老年期家庭
新生儿期,乳儿期,婴儿期,学前期,学龄期和少年期 新生儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期 乳儿期婴儿期婴儿后期学龄期少年期和青春期 乳儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期
勤奋感 整合感 自我认同 独立与自主感 自发与主动感
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