网络使大容量的信息得以快速传递，为我们了解时事，学习知识，与人沟通，休闲娱乐等提供了便捷的条件，这无疑映射了人类的文明与进步。

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阅读下列材料结合所学知识回答问题为进一步净化网络环境国家9部委从2009年12月到2010年5月底在

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建构主义学习理论对学习的解释是

学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识

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在网络上可以购物、娱乐、聊天，慢慢的改变着我们的生活方式网络能给学生带来学习上的帮助，但对网络上的信息也要进行甄别，不能全部信以为真在网络上可以查到各方面的学习资料，还有大量的学习网站，青少年在网络上就可以学到很多知识，可以不再需要传统意义上的教师了网络上有着丰富的资源，但使用网络要适度，经常参加社交活动和运动

四大媒介包括报纸媒介广播媒介电视媒介和网络媒介人类社会发展与四大媒介发展的关系是

四大媒介能为我们提供学习的资源未来网络媒介会取代其他媒介是传递信息、开启民智、舆论监督的功能的扩展相互促进、相互融合

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知识概括学习时运用反例最有利于传递的信息

计算机网络的主要目的在于实现资源共享例如:

使用网上的大容量磁盘存储器存放自己采集、加工的信息利用网络开发数据的收集和处理系统利用网络快速传输期货交易的信息通过网络调节计算机忙闲不均匀现象

网络使大容量的信息得以快速传递，为我们了解时事，学习知识，与人沟通，休闲娱乐等提供了便捷的条件，这无疑映射了人类的文明与进步。

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