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材料: 《题西林壁》 宋苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 请根据材料,拟一份教学设计。 [提示]教案设计要体现《数学课程标准》的四个目标...

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人无法真正认识事物  客观事物是不断变化的  人的主观认识要受到客观条件的限制  人的主观认识不受客观条件的限制  
床前明月光∶《静夜思》∶李绅  锄禾日当午∶《悯农》∶李白  青春做伴好还乡∶《闻官军收河南河北》∶杜甫  清明时节雨纷纷∶《清明》∶白居易  
窗前明月光:《静夜思》:李绅  锄禾日当午:《悯农》:李白  青春作伴好还乡:《闻官军收河南河北》:杜甫  清明时节雨纷纷:《清明》:白居易  
人是无法真正认识事物的  客观事物是不断变幻的  人的主观认识是受到客观条件限制的  客观条件不能限制主观认识  
人无法真正认识事物  客观事物是不断变化的  人的主观认识要受到客观条件的限制  人的主观认识不受客观条件的限制  
评价客体没有自身固有的本质和特性  评价过程与评价主体有着直接的关系.  评价没有正确与错误、善与恶的区别.  评价结果随主客体的相互关系而变化  
人是无法真正认识事物的  客观事物是不断变幻的  人的主观认识是受到客观条件限制的  客观条件不能限制主观认识  
人们不能认识到事物的真相  认识受时间、地点和条件的制约  现象和本质是相互联系、不可分割的  假象不是事物本质的表现  
窗前明月光:《静夜思》:李绅  锄禾日当午:《悯农》:李白  青春作伴好还乡:《闻官军收河南河北》:杜甫  清明时节雨纷纷:《清明》:白居易  

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