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求的增减区间及极值。
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教师职业技能考试《简答题》真题及答案
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求的极值和单调区间
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已知fx=ax﹣lnxx∈0e]其中e是自然常数a∈R.1当a=1时求fx的单调区间和极值2若fx≥
求函数的单调区间和极值.
设函数fx=lnx﹣xⅠ求函数fx的单调区间Ⅱ求函数y=fx的极值.
已知函数ab∈R其图象在点1f1处的切线方程为x+y﹣3=0.1求ab的值2求函数fx的单调区间和极
已知函数fx=x2-2a+1x+2alnx1若a=2.求fx的极值.2若a>0.求fx的单调区间.
求函数的单调区间和极值并求该函数图形的渐近线
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已知函数fx=ax3+x2+2在x=0和x=-1处取得极值试求fx的增减区间极大值极小值和拐点.
设函数fx=x3+bx2+cxx∈R已知gx=fx-f′x是奇函数.1求bc的值.2求gx的单调区间
已知函数fx=+lnxa≠0a∈R.求函数fx的极值和单调区间
设函数相切于点A.且点A.的横坐标为1.Ⅰ求ab的值Ⅱ求函数fx的单调区间并指出在每个区间上的增减性
求函数的单调区间与极值
已知函数fx=x3-3ax2+3x+1.1设a=2求fx的单调区间2设fx在区间23中至少有一个极值
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材料 种子的萌发 教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料或者向家长了解“春种”时农民要做的事上课时在复习种子的结构后教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么并请学生把在家萌发的种子拿出来展示教师发现有个别组没能拿出成果.让他们谈一谈原因有个别组说他们在做实验时水放少了有个别组说不出原因此时教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了而有些失败了使学生意识到种子萌发需要一定的条件.教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件 大多数学生猜测种子萌发需要水空气光照肥料土壤等教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案通过讨论教师引导学生认识对照实验法.播放一段种子萌发多组对照实验录像给予学生提示然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案课后执行实验方案 问题 本实验属于研究性学习活动从学生的学习过程来看简述探究性学习的一般过程
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山羊性别决定方式为XY型下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受一对等位基因控制在不考虑染色体变异和基因突变的条件下回答下列问题 若控制该性状的基因仅位于X染色体上则系谱图中一定是杂合子的个体是填个体编号可能是杂合子的个体是填个体编号
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下列二级主题不属于生物圈中的人主题的是
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双酚A是一种化工原料对动物生殖机能有影响研究人员进行双酚A对中国林蛙精巢芳香化酶水平的影响主要过程是将性成熟雄蛙分组实验组置于含双酚A的水体饲养同时作空白对照一定时间后检测雄蛙精巢芳香化酶水平并对精巢进行制片镜检结果显示实验组芳香化酶水平高于空白对照组且精子发育异常请回答对精巢镜检时用高倍镜观察细胞中的形态和数目以区分减数分裂过程不同时期的细胞并统计精子发育异常比例
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