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师生之间开展多种形式的交流活动,增进融洽,属于学校社会环境的

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事物环境  人际环境  社区环境  物质环境  教育环境  
制定学校健康政策  创造学校物质和社会环境  密切学校和社区之间的关系  提高个人健康技能  提供学生卫生保健服务  
生理因素影响人的成长  社会因素影响人的成长  人类行为影响社会环境  心理因素影响社会环境  
教师尽可能满足学生的需要,体现为学生服务的特征。  教师关心学生进步,根据学生需要和理解开展教学,多种形式评价和指导。  教师尊重学生作为“学习者”的角色。  师生之间平等,通过相互了解和尊重建立良好关系。  
事物环境  人际环境  社区环境  物质环境  
组织开展多种形式的家庭教育实践活动,指导家长如何监督、管理孩子,帮助家长更好地辅导孩子学业。  增进家庭与学校的有效沟通,努力构筑学校、家庭、社区“三结合”未成年教育网络,为儿童健康成长营造良好环境。  面向家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策,宣传科学的家庭教育理念、知识和方法,引导家长树立正确的儿童观和育人观。  通过多种形式为家长儿童提供指导和服务,帮助解决家庭教育中的难点问题,提升家长教育培养子女的能力和水平。  
请家长或学校所在社区的组织团体,参与学校的健康计划  培训师生预防疾病的技能  对学生进行生长发育监测  安排健康教学课程,组织学生参加健康服务活动  按照《学校卫生工作条例》改造学校的体育卫生设施  
生理因素影响人的成长     社会因素影响人的成长     人类行为影响社会环境    心理因素影响社会环境  
物质环境  社会环境  自然环境  事物环境  以上都是  

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