数学老师为了估计全班每位同学数学成绩的稳定性要求每位同学对自己最近4次的数学测试成绩进行统计分析那-X题卡

今年某初中有近1千名考生参加中考为了了解这些考生的数学成绩从中抽取50名考生的数学成绩进行统计分析以

这50名考生是总体的一个样本；近1千名考生是总体；每位考生的数学成绩是个体； 50名学生是样本容量；

数学老师为了判断小颖的数学成绩是否稳定对小颖在中考前的6次模拟考试中的成绩进行了统计老师应最关注小

方差中位数平均数众数

2014年我市有近4万名学生参加2016届中考为了解这些学生的数学成绩从中抽取1000名考生的数学成

这1000名考生是总体的一个样本近4万名考生是总体 1000名学生是样本容量每位考生的数学成绩是个体

小明与小华本学期都参加了5次数学考试总分均为100分数学老师想判断这两位同学的数学成绩谁更稳定在作统

平均数；　　　　方差；　　　　众数；　　　　中位数.

去年我县有近6千名考生参加中考为了解这些考生的数学成绩从中抽取100名考生的数学成绩进行统计分析以下

这100名考生是总体的一个样本近6千名考生是总体每位考生的数学成绩是个体 100名学生是样本容量

今年我市有近4万名考生参加中考为了解这些考生的数学成绩从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析以

这1000名考生是总体的一个样本近4万名考生是总体每位考生的数学成绩是个体 1000名学生是样本容量

数学老师对小林在参加中考前的十次模拟考试进行统计分析判断其成绩是否稳定于是老师必需知道这十次数学成绩

平均数众数方差频率

数学老师对小玲同学在参加高考前的5次数学模拟考试成绩进行统计分析判断小玲的数学成绩是否稳定于是数学

平均数众数频数方差

数学老师对小方中考前的6次模拟考试成绩进行了统计分析判断小方的数学成绩是否稳定于是数学老师需要知道

平均数众数频数方差

数学老师对小明在参加中考前的5次数学模拟考试进行统计分析判断小明的数学成绩是否稳定于是老师需要知道小

平均数或中位数方差或极差众数和频率频数或众数

王老师想了解全班同学的成绩变化情况比较容易地成绩分析方法是

将每次考试成绩张贴出来，进行直观比较将每位同学的每次考试成绩记录在笔记本上然后进行分析将每位同学的每次考试成绩记录在Execl中，然后利用图表进行分析每位同学自己统计分析自己的成绩，然后汇报给王老师

今年我市有近4万名考生参加中考为了解这些考生的数学成绩从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析以

这1000名考生是总体的一个样本近4万名考生是总体每位考生的数学成绩是个体 1000名学生是样本容量

张老师对李涛同学中考前的5次模拟考试数学成绩进行统计分析判断李涛同学的数学成绩是否稳定张老师需要知

平均数方差中位数众数

数学老师对小明参加的4次中考数学模拟考试成绩进行统计分析判断小明的数学成绩是否稳定于是老师需要知道

平均数众数中位数标准差

小明与小华本学期都参加了5次数学考试总分均为100分数学老师想判断这位同学的数学成绩谁更稳定在统计分

平均数方差众数中位数

王老师对刘涛同学中考前的3次模拟考试数学成绩进行统计分析判断刘涛同学的数学成绩是否稳定王老师需要知道

平均数方差中位数无法确定

数学老师对小明在参加中考前的5次数学模拟考试进行统计分析判断小明的数学成绩是否稳定于是老师需要知道小

平均数或中位数方差或极差众数或频率频数或众数

实验中学七年级进行了一次数学测验参考人数共540人为了了解这次数学测验成绩下列所抽取的样本中较为合理

抽取前100名同学的数学成绩抽取后100名同学的数学成绩抽取（1）、（2）两班同学的数学成绩抽取各班学号为3号的倍数的同学的数学成绩

已知甲乙两名同学5次数学检测成绩的平均分都是90.5分老师又算得甲同学5次数学成绩的方差是2.06乙

一次考试中某班85%的同学数学成绩不低于95分下面一定不低于95的是

全班数学成绩的平均数全班数学成绩的众数

全班数学成绩的中位数无法确定

数学老师为了估计全班每位同学数学成绩的稳定性，要求每位同学对自己最近4次的数学测试成绩进行统计分析，那么小明需要求出自己这4次成绩的（　　）

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