从人与环境互动的视角出发将社会工作介人焦点放在增强个人的生活适应能力及增加社会和物理环境对个人需要-X题卡

社会工作的生态模型强调社会工作实务的干预焦点是将个人置于

其生活的场所中家庭成长环境中社会学习环境中社会支持网络中

不仅要求社会工作者把受助家庭成员放在家庭环境中考查同时也要把家庭放在更大的社会环境中去理解

社会视角优势视角生态视角综合视角

从人与环境互动的视角出发社会工作者在介入阶段可能采取的主要介入类型是

直接介入间接介入综合介入交叉介入

残疾人社会工作者应该充分了解残疾人群体的社会处境了解残疾人群体的生活经历消除残疾人参与社会生活的环境

潜能视角社会因素视角抗逆力视角优势视角历史文化视角

青少年社会工作取得成效的关键在于人与互动的视角多方面的开展工作

环境服务对象学校社会

从的视角多层面地开展工作是青少年社会工作取得成效的关键

人与环境互动优势文化人性社会

增强权能理论的基本假设有

社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系社会环境中存在的障碍是不可以改变的个人的无力感是由于环境的压迫而产生的

社会工作的生态模型强调社会工作实务的干预焦点是将个人置于

支持网络中家庭环境中社会网络中其生活的场域中

社会工作者分析和处理问题的基本出发点是

人与社会环境的相互协调和适应人与人之间相互协调和适应人与社会环境相互依存人与社会环境互动

社会工作的生态模型强调社会工作实务的干预焦点是将个人置于

其生活的场境中家庭成长环境中社会学习环境中社会支持网络中

增强权能理论对社会工作实务的主要启示在于它强调个人的无力感是由于环境的排挤和压力而产生的以及

社会环境中存在着的障碍使人无法发挥自己的能力个人的能力是可以通过社会互动不断增加的个人在主观上具有选择与改变的能力社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系服务对象是有能力、有价值的

社会工作者帮助服务对象解决问题不仅仅是提供简单的服务而是把服务对象能力的发展外部环境的改变作为工作目

解决问题、增强服务对象的能力以应对环境的压力改变不良环境，保证人们的正常生活改变个人的不良行为，以适应合理的制度促进人与社会环境的相互适应，实现关系和谐促进服务对象被压抑的潜能的释放

作为学校社会工作者为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角针对中小学生可以运用个案工

残疾人社会工作者应该充分了解残疾人群体的社会处境了解残疾人群体的生活经历消除妨碍残疾人参与社会生活的

潜能视角社会因素视角抗逆力视角优势视角历史文化视角

在社会工作介入活动中是从人与环境互动的视角出发的将介入焦点放在增强个人生活适应能力与增加社会和物理环

个案介入直接介入间接介入综合介入混合介入

瓦动模式下的小组工作的目标焦点在于个人小组和之间的开放和互动

社区环境社会工作者政策体系

社会工作者重点考虑社区环境及制度如何影响人的社会功能如何限制人的能力它的视角是的

群体取向结构取向个人取向非个人取向

从人与环境互动的视角出发社会工作者在介入阶段可能采取的主要介入类型是

直接介入简介介入综合介入交叉介入

社会工作从的角度看待社会问题这使得社会工作与其他的职业相区别

助人人与环境互动慈善活动预防

残疾人社会工作者应该充分了解残疾人群体的社会处境了解残疾人群体的生活经历消除妨碍残疾人参与社会生活的

潜能视角拉会因素视角抗逆力视角优势视角历史文化视角

从“人与环境”互动的视角出发，将社会工作介人焦点放在增强个人的生活适应能力及增加社会和物理环境对个人需要的回应，属于社会工作介入中的（）。

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