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《学记》
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中国教育史《中国教育史》真题及答案
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简述学记的教育思想
分析学记的教育教学思想
书足以记名姓而已一句的正确翻译是
文字,只能记记姓名罢了,(没有多大用处)
文字,能够记记姓名就行了(用不着多学)
书本,只能记载姓名而已(用不着多学)
书本,只要能记载姓名就足够了(不用太复杂)。
学不躐等出自
《学记》
《论语》
《礼记》
《中庸》
礼记﹒学记
简述学记中的教学思想
独学而无友礼记·学记
礼记·学记
礼记•学记
学记的教育教学思想
独学而无友_________________________礼记·学记
学记是中国乃至世界上最早的一部教育学作品
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春秋时期200多年官学见于史传记载的只有两件事而已一是鲁僖公修一是郑国的子产不毁
原始zōng jiāo 教育对自然崇拜这些自然崇拜物有
我国远古时代最早发明文字的是
原始zōng jiāo 教育的主要活动有
孔子继承西周贵族六艺教育传统吸收采择了有用的学科并根据现实需要创设了新的学科孔子进行研究并编成的教材包括六种作为对弟子们普遍传授的主要教材
早期法家的代表人物有
北朝明元帝时期改国子学为属中书省管辖学内设中书博士以教授中书学生这是北魏的特创
墨子的教育态度是
魏太学的教授以儒家经典为主要内容而此时的变化是经学在官学中占据优势今古文经学地位的倒置是魏太学的特点之一
是元朝在地方上设立培养天文算历人才的学校这是元朝的创新对后来的明朝教育产生了重要影响
学恶乎始恶乎终曰„„其义则始乎为士终乎为圣人这反映了对教育目的的基本主张
是在中国教育史上首先明确提出量力这一教育方法的他十分注意在施教时考虑学生的力之所能及
汉朝建国伊始政治尚不稳定未能顾及建立正式的学校教育制度官学未创立实际上就承担起了培养人才传播文化发展学术的任务
墨翟和墨家的教育方法表现出鲜明的学派特色主要有
进入父系氏族公社以后教育内容有了变化成为基本内容
熙宁兴学的一个重要内容就是编撰作为统一教材
私学始于而盛于
古史中关于学校萌芽有多种传说如五帝传说时期的有虞氏之学等
科举制产生于既是当时社会政治经济等因素发展的结果又是中国古代选士制度发展的必然产物进士科的开始标志着的科举制的正式产生
从进化的历史观引出法后王的主张又走向轻视传统文化的极端从富国强兵的愿望导出对耕战的倡导又流于否定文化教育活动的偏颇„„这些就是先秦教育思想的轨迹
魏文帝曹丕采纳吏部尚书陈群的建议实行有利于著姓大族的对学校教育产生极大的消极影响
秦朝的教育政策遵循着一个中心原则即维护国家的统一和君主集权的封建统治制度在教育中占据统治地位
氏族公社末期教育发生分化其社会教育的对象主要是
自孟轲提出明人伦的教育目的后就明确了此后两千年中国古代教育的性质即的社会——的教育
夏代王都所在地有这种学校但它并非独立的纯粹的教育机关教育只是其重要职能之一
思想是孟轲的重要经济思想也是其教育理论中重要的基础思想
朝曾大量吸收朝鲜留学生这是继唐朝吸收外国留学生之后在中外文化交流史上发生的又一件盛事
汉元朔五年前124年汉武帝采纳董仲舒的建议为博士置弟子标志着的正式设立
韩愈教育思想最突出之点就在于他作提倡尊师重道
劝学篇是的著作
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