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某同学对下列四个实验都设计了两种方案,其中方案1、方案2均合理的是选项( ) 选项 A B C D 实验目的 除去氢氧化钠中 少量的碳酸钠 ...
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教案备课库《2015年湖北省恩施州巴东县中考化学模拟试卷(2)》真题及答案
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实验室有铁氧化铜稀硫酸为原料制取铜某同学设计了如下两种方案1写出上述反应的化学方程式①_______
某同学对下列四个实验设计的12两种方案中所选的试剂或方法都合理的是
A
B
C
D
某同学对下列四个实验都设计了两种方案其中两种方案都合理的是
某同学对下列四个实验都设计了两种方案两种方案均合理的是
A
B
C
D
某同学对下列四个实验都设计了两种方案其中方案1不合理方案2合理的是
某同学对下列4个实验都设计了两种方案其中方案一方案二都合理的是
某同学对下列四个实验都设计了两种方案其中方案1合理方案2不合理的是
区分CO和CO
2
.方案1:燃烧的木条;方案2:澄清石灰水
证明氯化钠溶液中含有碳酸钠.方案1:加入NaOH溶液;方案2:加入盐酸
除去碳酸钠中少量碳酸钙.方案1:加水.过滤;方案2:加入盐酸
检验氯化钠溶液中有氢氧化钠.方案1:加入盐酸;方案2:通入CO
2
某同学对下列4个实验都设计了两种方案其中方案1合理方案2不合理的是
某化学兴趣小组的同学从实验废液中回收铜得到的铜样品中含有少量的铁粉为测定样品中铜的质量分数同学们按下
两位同学设计下述两种实验方案并都认为如果观察到的现象与自己的设计方案一致即可确认无色气体中一定含有S
某同学对下列四个实验都设计了两种方案其中方案1合理方案2不合理的是
A
B
C
D
下列四个实验的两种设计方案其中方案1合理方案2不合理的是
某同学对下列4个实验都设计了两种方案其中方案一方案二都合理的是
实验目的:除去炭粉中少量的氧化铜,方案一为加稀硫酸,方案二为高温灼烧
实验目的:证明长期露置的氢氧化钠溶液已变质,方案一为加稀盐酸,方案二为加澄清石灰水
实验目的:鉴别硫酸钾和硝酸铵,方案一为看外观,方案二为加熟石灰研磨闻气味
实验目的:证明稀醋酸溶液呈酸性,方案一为加无色酚酞试液,方案二为加紫色石蕊试液
某同学对下列四个实验都设计了两种方案其中方案1合理方案2不合理的是
某同学对下列四个实验都设计了两种方案两种方案都正确的是
A
B
C
D
某同学对下列四个实验都设计了两种方案其中方案1合理方案2不合理的是
A
B
C
D
某同学对下列四个实验都设计了两种方案其中方案1合理方案2不合理的是
A
B
C
D
两位同学设计下述两种实验方案并都认为如果观察到的现象与自己的设计方案一致即可确认无色气体中一定含有S
某同学对下列4个实验都设计了两种方案其中方案一方案二都合理的是
A
B
C
D
某同学对下列四个实验设计的12两种方案中所选的试剂或方法都合理的是
A
B
C
D
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下列说法正确的是
下列实验所对应的方案正确的是 选项 目的 方案 A 分离NaCl和CaCO3的混合物 溶解过滤蒸发滤液 B 比较金属镁和铝的活动性 将镁条和铝粉分别放入等质量等浓度的盐酸中 C 除去CO2中的CO 将混合气体通过足量的氢氧化钠溶液干燥 D 证明NaOH溶液是否变质 取样加入少量稀盐酸
下列关于反应的描述反应方程式及反应类型完全正确的是
对下列事实的解释正确的是 选项 事实 解释 A 一氧化碳与二氧化碳的化学性质不同 一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B 稀盐酸稀硫酸均显酸性 溶液中都含有氢元素 C 用水银温度计测量体温 温度升高分子间间隔变大 D 冰水混合物属于纯净物 都含有相同原子
已知ABCDE五种元素核电荷数依次增大A原子核内无中子B的一种单质是自然界中最硬的物质C是地壳中含量最多的元素D的最外层电子数与C的最外层电子数相同且CD形成的化合物之一是形成酸雨的罪魁祸首E是地壳中含量居于第二位的金属元素且其合金用量最多用途最广请回答下列问题1写出AC形成两种液态化合物的分子式.2画出D的原子结构示意图.3防止E锈蚀的方法答出一种即可.4BD两种元素按质量比316形成化合物的分子式.
下列关于混合物酸碱盐氧化物分类完全正确的是 混合物 酸 碱 盐 氧化物 A 冰水混合物 硫酸 氢氧化钠 硫酸钡 干冰 B 焦炉煤气 硝酸 氢氧化钙 碳酸氢钙 四氧化三铁 C 合金 盐酸 碱式碳酸铜 氯化银 一氧化碳 D 空气 醋酸 氢氧化钡 碳酸钙 氯酸钾
下列图中涉及到的能源不属于新能源的是
下列实验中可验证物质的化学性质的是
实验室现有氯酸钾稀盐酸二氧化锰大理石火柴药匙镊子及以下仪器 1若补充仪器和填名称并利用上述部分仪器和药品可制取一种气体则发生反应的化学方程式为.制取该气体时需先检查装置的气密性连接好仪器将导管一端浸入水中用手紧握容器外壁使容器内湿度压强变观察到水中导管口有时说明装置不漏气. 2若要制备并检验二氧化碳需补充一种溶液该溶液中溶质的俗称有. ①请连接AB并将装置图2补充完整 ②B中可观察到的实验现象是.
通过晾晒海水或煮井盐水盐湖水等可以蒸发除去水分得到粗盐粗盐中含有多种可溶性杂质氯化镁氯化钙等和不溶性杂质泥沙等.通过如图所示过程使粗盐得到初步提纯1操作a的名称是该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯玻璃棒.2通过蒸发M溶液中的水分使之浓缩结晶想一想能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的填能或否.理由是.3在蒸发操作时当蒸发皿中出现较多量固体时应利用蒸发皿的余热使滤液蒸干.4某同学欲通过实验探究所得精盐是否是纯净物进行了如下实验.实验步骤实验现象实验结论取一定量精盐样品于试管中加水使之完全溶解并向其中加入①②写出一个相应的化学方程式③结论该精盐样品为混合物
下列图象中有关量的变化与对应叙述相符的是
现有一包白色固体样品可能含有BaCl2Na2SO4Na2CO3NH4HCO3KClCuSO4中的一种或几种取样品进行如下实验1操作1所用到是玻璃仪器有.2原白色固体中一定不含有一定含有.3写出生成气体a的化学方程式.
哈尔滨市秋林食品深受广大市民的喜爱下列秋林食品中国含蛋白质相对较多的是
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图为甲乙两种物质均不含结晶水的溶解度曲线下列说法正确的是
水是重要的自然资源也是生命之源. 1为了人类和社会经济的可持续发展我们必须爱护水资源节约用水是每个公民的责任和义务下列做法属于节约用水的是选填序号. A.城市生活废水直接排入河流B.农业上合理使用化肥和农药 C.工业上冷却水循环使用D.用水后关闭水龙头 2引用酸碱度过大的水都不利于人体健康在实验室里可用测定水的酸碱度在生活中可用区分硬水和软水可通过方法来降低水的硬度. 3自来水厂净化华水的主要步骤如图所示有关说法错误的是. A.步骤①②可以除去难溶性杂质B.X试剂可以是活性炭 C.步骤④可用硫酸铜杀菌消毒D.步骤①中可加入明矾作絮凝剂.
某化学活动小组在一次实验中进行了如图所示实验此时观察到的实验现象是实验后小组同学充分振荡U形玻璃管将U形玻璃管内的物质过滤后对滤液成分产生了浓厚的兴趣进行了进一步的探究活动【提出问题】滤液中除Na﹣外还含有什么离子【猜想与假设】A同学含有OH﹣Cl﹣CO32﹣B同学含有OH﹣Cl﹣Ba2+C同学含有填离子符号【实验探究】B同学为了验证自己的猜想取滤液于试管中向其中滴加少量的硫酸钠溶液观察到无明显现象.由此B同学得出结论自己的猜想不成立A同学的猜想成立.【评论与交流】请你评价B同学的结论同学们经过讨论后一致认为B同学在验证自己的猜想时若将所加试剂调成足量的另一种试剂填化学式既能验证自己的猜想也能确定滤液中的离子成分C同学去该试剂进行实验最终确定了滤液中的离子成分.【归纳与总结】通过上述实验我们能够总结出在确定化学反应后所得溶液中的离子成一时一般应加入验证就可以确定溶液中的离子成分.
实验室有碳酸钾和碳酸钙的固体混合物75g使之与500g质量分数为14.6%的盐酸充分反应将反应后的溶液蒸干得到82.7g固体.则原混合物中金属元素的质量分数为
下列不能作为判断金属MgFeCu三种金属活动性强弱的是的是
下列叙述错误的是
黑龙江绿色食品闻名全国近几年推出的蓝莓系列产品因其天然健康的品质深受大家的喜爱 1制作蓝莓饮料需要蓝莓果.蓝莓果等水果是人体获取填除水外的一种营养素的主要来源之一该营养素可以起到调节预防疾病和维持身体健康的作用 2蓝莓酒中含有酒精灯成分酒精的化学式为.酒精还可以通过玉米等发酵蒸馏而制得.为了使玉米增产增收在种植过程中有时需施加适量磷肥磷肥能增强作物的能力.磷矿粉是常用的磷肥之一其主要成分的化学式为.
液化石油气是经加压后压缩袋钢瓶中的瓶内压强是大气压强的7﹣8倍.液化石油气的主要成分是丙烷丁烷丙烯和丁烯等.下列有关丁烷的叙述正确的是
铝在工业和生活中应用广泛. 1铝是地壳中含量最高的填“金属”或“非金属”元素其年产量已跃居第二位. 2铝可制成电线主要是利用其有良好的延展性和性. 3铝制品具有很好的抗腐蚀性能其原因是.
将4g含有可溶性杂质的硫酸铜样品溶于足量水再向所得溶液中逐渐滴加75g一定溶质质量分数的氯化钡溶液杂质不与氯化钡溶液反应实验过程中生成沉淀的质量与滴入氯化钡溶液的质量关系如图所示.试计算1恰好完全反应时生成沉淀质量为g2样品中硫酸铜的质量分数是多少3反应后溶液中氯化钡的质量是多少
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如图为原子构成示意图请你仔细观察此图片你从中能获得哪些信息答出三条信息
在课外小实验中小强同学乙废弃的“棒棒冰”塑料管为材料制成的气体发生装置如图所示请回答该实验设计的优点.答出三点即可
根据下列实验装置图按要求回答下列问题1仪器a的名称.2实验室用高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式为应选用的发生和收集装置是.3小明同学用F装置验证二氧化碳的性质当通入二氧化碳一段时间后试管①中产生的现象是试管②中澄清石灰水变浑浊反应的化学方程式是G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭说明二氧化碳具有的性质是若两支蜡烛几乎同时熄灭可能的原因是答一点即可.
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