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简述我国特殊教育体系。
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特殊教育《特殊教育综合练习》真题及答案
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根据职业教育法我国职业教育培训的体系具体包括
职业学校教育
特殊教育
职业培训
出国培训
其他培训
关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是
只适合安置在特殊教育学校
只适合安置在普通学校特殊班
只适合安置在普通学校普通班
包括以上三种形式
简述特殊教育的发展趋势
简述特殊教育早期干预的主要途径
长沙市特殊教育学校是一所集盲聋弱智三类残疾人教育于一体的综合性特殊教育学校学校以精诚亲爱为精神以育残
中国特殊教育体系
简述三种不同的特殊教育课程观
简述学前特殊儿童教育的支持保障体系
简述瀑布式特殊教育服务体系又称倒三角形体系的特点
我国目前特殊教育安置格局以为主体
简述我国的教育法体系
关于特殊教育理解正确的一项是
特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要
简述美国特殊教育专家柯克和葛拉格的分类
简述我国具有特色的特殊教育机构
我国现行的学校教育系统在类别上包括
基础教育体系
职业技术教育体系
高等教育体系
成人继续教育体系
特殊教育学校系统
我国特殊教育中采用较为广泛的一种模式是
资源教室模式
特殊教育版模式
特殊学校模式
随班就读模式
简述学前特殊教育的教学原则
瀑布式特殊教育服务体系
美国特殊教育立法的原则是什么
在我国残疾儿童受教育形式一般有二种特殊教育学校普通学校等机构附设的特殊教育班
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让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西这是一种
具体指导随班就读工作开展的机构是
撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施从而减少该不良行为的发生这种行为矫正方法是
家庭早期干预中常用的训练计划是
学业不良标准
简述学习困难学生
什么是早期干预
儿童通过成人指导或与能力更强的伙伴合作会表现出更强的发展水平这是
教师的作用是对于异质同班的学生依据一定的标准划分不同的层次提出不同的教学要求给予相应的分层教学这句话体现了课堂教学的
如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性
资源教室方案在为特殊学生提供服务时要以学生的整体发展为主而不止考虑学生残障的补偿这句话体现了资源教室的服务应符合
随班就读学生的入学需要应作哪些考虑
上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持和相互合作的原则
按智力常态分布曲线计算弱智儿童的出现率约为
先天愚型的出现与的年龄有关
在进行教育诊断时对于拘谨或过度好动注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察仔细记录这是为了保证
随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种模式
有些学习困难学生学习能力较差而动机意志水平不低这是属于
指导学生对记忆进行组块联想配对提高记忆水平这种方法称为
资源教室的方案要求特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是
简述随班就读的安置原则
早期干预的对象是
被大多数人所接受的学习困难学生的流行率为
合作学习要求每个异质性小组的人数为
简述学习困难的鉴别方法
全纳性学校
资源教室所提供的教学与服务应符合哪些性质
试述特殊儿童早期干预的理论依据举例
国家教委关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法发布的时间是
吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难能力型学习困难和整体型学习困难
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