你可能感兴趣的试题
在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落
存在于潜意识与意识之间 指意识层次中较深的那一部分 潜伏着的心理矛盾与障碍 指人们深层的心理活动 是人们没有意识到深层的心理活动部分
指人们深层的心理活动 存在于前意识与意识之间 潜伏着的心理矛盾与障碍 指意识层次中较深的那一部分 是人们没有意识到深层的心理活动部分
根据等值老化原则，运行中的变压器在一部分时间内，容许绕组温度大于97℃ 根据等值老化原则，运行中的变压器在一部分时间内，容许绕组温度大于98℃ 根据等值老化原则，运行中的变压器在一部分时间内，容许绕组温度大于99℃ 根据等值老化原则，运行中的变压器在一部分时间内，容许绕组温度大于100℃
随意从总体中抽取的任意部分 有意识地选择总体中的某一部分 根据研究要求选取总体的一部分 研究者根据对象达到先后顺序得到的观察对象的集合 依照随机原则抽取总体中有代表性的一部分
不理解自己的人是糊涂的、爱抱怨的和发牢骚的 理解自己容易，理解他人却是很困难的 要获得别人的理解，首先要理解别人 事物总是有一个由不理解到理解的发展过程
把课堂上教师讲课和学生问答的音像采集出来 以视频图像的形式作为网络课件的一部分 由学习者自己确定想要学习或重点学习的内容 配合视频图像显示讲课内容，还原课堂环境
从总体中随意抽取一部分 有意识地选择总体中的典型部分 依照研究者的要求选取有意义的一部分 从总体中随机抽取有代表性的一部分 从总体中随机抽取的一部分
存在于潜意识与意识之间 指意识层次中较深的那一部分 潜伏着的心理矛盾与障碍 指人们深层的心理活动 是人们没有意识到深层的心理活动部分
不理解自己的人是糊涂的，爱抱怨和发牢骚的 理解自己容易，理解他人却是很困难的 要获得别人的理解，首先要理解别人 事物总是有一个由不理解到理解的发展过程
在信封上注明“误拆”，写上自己姓名的缩写，并把信重新封好并退回去 在信封上注明“误拆”，写上自己姓名的缩写，把信敞开并退回去 在信封上注明“误拆”，把信重新封好并退回去 写上“查无此人”，并把信重新封好退回去
不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决“道”方面的疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。 不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决“道”方面的疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。 不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，或者以他为老师，或者不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。 不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，或者学习，或者不学习，大的方面放弃，小的方面学习。我怎能看出他聪明呢？
存在于前意识与意识之间 指意识层次中较深的那一部分 潜伏着的心理矛盾与障碍 指人们深层的心理活动 是人们没有意识到的深层的心理活动部分
湘公网安备 43130202000226号