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宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。 请用遗传、环境...
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用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说江西金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教
材料一齐白石先生自幼家境贫寒没有上学的机会长大后做了木工四十岁以后开始自学绘画他虚心求教勤学苦练终
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使
霍顿
洛克
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格赛尔
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说江西金溪有个名叫方仲永的少年小时比较聪明5岁时就能作诗但由于缺乏良好
遗传素质在人的发展中的作用
后天的教育对人的发展具有决定性的作用
后天的生活条件和教育对人发展的重要意义
社会环境是影响人发展的重要因素
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使
遗传
环境
学校教育
主观能动性
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说江西金溪有个名叫方仲永的少年小时比较聪明5岁时就能作诗但由于缺乏良好
遗传素质在人的发展中的作用
后天的教育对人的发展具有决定性的作用
后天的生活条件和教育对人发展的重要意义
社会环境是影响人发展的重要因素
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使
即使是天才,不学习也成不了大器
遗传只为人的发展提供前提
学校教育决定人的发展
学校教育,尤其是基础教育对于个体发展的影响不仅具有即时价值,而且具有延时价值
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使
遗传
环境
学校教育
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