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韩愈第一次提出“师者，所以传道受业解惑也”，明确了教师的职能作用，这在当时是个了不起的进步。 本文主要采用了正反对比论证，摆事实，讲道理，有很强的说服力。 文章最后一段属附记性质，与论述的中心没有关系。 从师学习的原则是：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。
《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作 者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 《风雨》选自《中华小说珍藏本•贾平凹卷》，是贾平凹早期的作品，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。 《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱 之情。
《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 《爸爸的花儿落了》主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象”。 《诗两首》都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆。 《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生。
以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本 禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展 能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用 密切结合课文内容，有利于提高授课效率
《再塑生命》（《我的老师》）写莎莉文老师的教育对“我”所产生的巨大影响，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 《范进中举》中胡屠户对范进中举前后的态度不同；《故乡》中“闰土”对“我”的态度，以前和现在不同：二者都是前高傲后恭敬。 《孙权劝学》中的孙权善劝， 善在以自身体验劝吕蒙就学；《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌善劝，善在以小喻大劝齐王广开言路。 《背影》一文四次写背影，其中着重刻画父亲攀爬月台时的背影，详略得当。
《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 《天净沙 秋思》仅用28字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的思乡之情。
《老王》一文描写老王，主要从两个方面来写：一是写他的“苦”;二是写他的“善”。 《阿长与〈山海经〉》一文鲁迅通过记述与阿长相处的几件事，刻画了一位善良的农村妇女形象，表达了作者对阿长的敬意和怀念之情。 《桃花源记》一文中，陶渊明虚构了一个理想的社会，这种社会在当时的晋朝是不可能存在的。 《背影》的作者朱自清说他写本文是因为离家太久，为思念父母而写，文中所写不是真实的事。
《新闻两则》中，重点刻画了人民解放军英勇善战的英雄形象，让人从中感受到了人民革命战争的胜利。 《芦花荡》中，描写了“老头子”那样的孤胆英雄，他以自己的行为让抗日战士们感到快乐，让日本鬼子胆寒。 《蜡烛》一文，通过描写老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造了南斯拉夫母亲感人肺腑的形象。 聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，以沉重的笔调控诉了法西斯匪徒大屠杀的暴行。
整体把握课文内容 训练朗读和口语交际 引导学生多角度思考 加深学生的理解和感悟
《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作 者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 《风雨》选自《中华小说珍藏本·贾平凹卷》，是贾平凹早期的作品，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。 《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱 之情。
：《天上的街市》一文，作者主要写了对美好爱情的向往。 ：《日历》一文作者以生活中熟悉的“用日历”这件小事，揭示出人应该认真书写自己的人生，使自己的人生过得充实。 ：《声声慢》通过对深秋景色的描写，表现了作者晚年生活的凄惨。 ：《浪淘沙﹒北戴河》作者通过写景抒情，展现了无产阶级革命家的伟大气魄，歌颂了社会主义新中国。
《山民》中，“山”象征传统保守落后的生活方式，“大海”象征面向世界、美好开放的现代生活。 《我的空中楼阁》一文中，对称句用得非常好，如“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”等。两相对称的句式，恰当地表现事物的差别，精确地表达出了作者赏景时的感觉。 “骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》。句式长短不一、多用“兮”字、便于表达感情是其主要特点。 文学史上“陶谢”并称，“陶”指陶渊明，其诗以描写山水风景见长，“谢”指“谢灵运”，以描写田园风光取胜，都以写自然景物见称，但他们的诗在思想内容和艺术风格上迥然不同。
《再塑生命》（《我的老师》）写莎莉文老师的教育对“我”所产生的巨大影响，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 《范进中举》中胡屠户对范进中举前后的态度不同；《故乡》中“闰土”对“我”的态度，以前和现在不同：二者都是前高傲后恭敬。 《孙权劝学》中的孙权善劝，善在以自身体验劝吕蒙就学；《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌善劝，善在以小喻大劝齐王广开言路。 《背影》一文四次写背影，其中着重刻画父亲攀爬月台时的背影，详略得当。
《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，能够左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有见风使舵、阴险狡诈、贪婪自私和居心叵测的一面。 《范进中举》中胡屠户对范进中举前后的态度不同；《故乡》中“闰土”对“我”的态度，以前和现在不同：二者都是前高傲后恭敬。 《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌善劝，善在以小喻大劝齐王广开言路。 《背影》一文四次写背影，其中着重刻画父亲攀爬月台时的背影，详略得当。
作者把人生比做高塔，生动贴切，提示了人生的总体特征。 在广阔的领域开拓进取的人占有欲强，渴望征服，喜欢权力，但他们精力充沛，头脑活跃，热爱生活，顽强勇敢。 挖掘坑道的人是指那些技术工人、发明家，像爱迪生等。 文章写了三大人群，主要是为了赞美那种顽强勇敢、刻苦耐劳的精神品质。
《满井游记》通过描绘晚春美景，表露了作者寄情山水的兴趣。 《曹刿论战》通过描写人物对话，表现了曹刿卓越的军事才能。 《赤壁》借周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 《山坡羊·潼关怀古》借凭吊潼关古迹，表达了作者同情人民苦难的思想感情。
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