首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
结构化程序设计的核心和基础是( )。
查看本题答案
包含此试题的试卷
计算机等级考试《单项选择》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
结构化程序设计的核心和基础是
结构化分析方法 结构化设计方法 结构化设计理论 结构化编程方法
热门试题
更多
下列选项中不属于软件生命周期开发阶段任务的是
下列有关内联函数的叙述中正确的是
有如下程序#include<lostream>usingnamespacestdclassApublicAcout<<A~Acout<<~AclassBpublicAA*PpublicBcout<<BP=newA~Bcout<<~BdeletePintmainBobjreturn0程序的输出结果是
下列关于虚函数的描述中正确的是
下列叙述中错误的是
从工程管理角度软件设计一般分为两步完成它们是
在C++中实现封装性需借助于
模板对类型的参数化提供了很好的支持因此
有如下程序#include<iostream>usingnamespaeestdclassONEpublicvirtualvoidfcout<<1classTWOpublicONEpublicTWO1cout<<2classTHREE://publicTWOpublicvirtualvoidfTWO::fcout<<3intmainONEaa*PTWObbTHREEccP=&ccp->freturn0程序的输出结果是______
数据结构分为线性结构和非线性结构带链的队列属于______
若以非成员函数形式为类Bounce重载!运算符其操作结果为一个bool型数据则该运算符重载函数的原型是______
若语句cout<<setfill'>'<<setw5<<3141512<<setw5<<OK!是程序中第一个输出语句则输出结果是
有如下程序intx=3d0x-=2cout<<xwhile!--x执行这个程序的输出结果是
下列叙述中正确的是
数据库设计的4个阶段是需求分析概念设计逻辑设计和
在下列关系运算中不改变关系表中的属性个数但能减少元组个数的是
创建对象数组时对数组的每一个元素都将调用一次构造函数如果没有显式给出数组元素的初值则调用默认构造函数下列程序涉及对象数组的创建和单个对象的创建其输出结果是______#include<iostream>usingnamespacestdclassFoopublicFoointxeout<<’A’FoointmainFoof[3]g3return0
在长为64的有序线性表中进行顺序查找最坏情况下需要比较的次数为
一个关系表的行称为______
已知数组a中的元素个数为n下列语句的作用是将下标为i的元素移动到下标为i-1的单元其中1≤i<n例如当n=4a中原有数据为1234时则移动后a中元素为2344请将语句补充完整forinti=0i<n-1i++a[i]=a______
有如下程序#include<iostream>usingnamespacestdclasstestprivateintapublictestcout<<constructor<<endltestint
有如下类定义classMyBaseintkpublicMyBaseintn=0knintvalueconstreturnkclassMyDerivedMyBaseintjpublicMyDerivedintijiintgetKeonstreturnkintgetJconstreturnj编译时发现有一处语法错误对这个错误最准确的描述是
已知n是一个int型变量下列语句中错误的是
有如下类定义classPointintx_y_publicPointx_0y_0Pointintxinty=0x_xy_y若执行语句Pointa2b[3]*c[4]则Point类的构造函数被调用的次数是
在一个派生类对象结束其生命周期时
下列叙述中正确的是
有如下函数模板template<typenameTtypenaineU>TcastUureturnu其功能是将U类型数据转换为T类型数据已知i为int型变量下列对模板函数cast的调用中正确的是
某二叉树中有n个度为2的结点则该二叉树中的叶子结点数为
如图所示的软件系统结构图的宽度为______
已知一个函数模板定义为template<typenameT1.typenaineT2>T1FUNT2nreturnn*5.0若要求以int型数据7为函数实参调用该模板函数并返回一个double型数据则该调用应表示为______
热门题库
更多
计算机等级考试
法宣在线考试
司法卷一
司法卷二
司法卷三
司法卷四
企业法律顾问资格考试
“十三五”规划继续教育
潜力激活与创造力开发继续教育
创新创业能力继续教育
科研方法与论文写作继续教育
全面深化改革实现文明发展
提高自身绩效路径与方法
互联网监管与网络道德建设
“互联网+”和电子商务继续教育
职业道德素养继续教育