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教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性 培养幼儿处理生活问题和学习知道的能力
活动准备不充分 孩子不感兴趣 活动枯燥 教育的方法不当
教师容易制作教具 便于教师教学 符合家长的希望 符合幼儿的学习特点
满足于学习活动之内 学习是因对学习内容感兴趣 是达到某种结果的手段 由学习活动本身的意义和价值引起
培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 利用图书培养幼儿的学习能力 鼓励幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 培养幼儿处理生活问题和学习知道的能力
教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意思和能力 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 培养幼儿处理生活问题和学习知道的能力
教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 培养幼儿处理生活问题和学习知道的能力
近景的直接性动机 兴趣性动机 情趣动机 直接性动机
活动准备不充分 孩子不感兴趣 婴幼儿年龄特点 活动枯燥
培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 利用图书培养幼儿的学习能力
活动准备不充分 孩子的个性特点 孩子不感兴趣 活动枯燥
培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣 培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 利用图书培养幼儿的学习能力 鼓励幼儿接触优秀的儿童文字作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
熬夜苦学，靠牺牲娱乐和休息时间来弥补 更多地依靠家长、老师和同学的帮助完成学习任务 调整学习方法，培养自主学习的能力 感兴趣的学科学好，不感兴趣的适当放弃
近景的直接动性机 兴趣性动机 情趣动机 直接性动机
活动准备不充分 孩子不感兴趣 婴幼儿年龄特点 活动枯燥
最初对学习的内容更感兴趣，以后逐渐对学习的外部活动更感兴趣 最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
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