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试验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 试验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3～4个芽 此探究活动中不存在对照实验
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 带芽多的枝条比带芽少的枝条在扦插时容易生根 浸泡法要求溶液的浓度比沾蘸法要高 找准枝条的上下端，防止颠倒
在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件 此探究活动中不存在对照实验 找准枝条的上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3～4个芽
本实验的自变量是生长素类似物的浓度 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 在正式实验前先做一个预实验，目的之一是为正式实验摸索条件 实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件 找准插条的上下端，防止颠倒 所用的每个插条都应留3～4个芽 此探究实验不存在对照实验
在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件 找准插条的上下端，防止颠倒 所用的插条应去除成熟叶 此探究实验不存在对照实验
实验目的是探究所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同的插条，处理时间长短要不同
探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
预实验可以为进一步的实验探索实验条件
预实验可以检验实验设计的科学性和可行性
预实验不必像正式实验一样认真．仔细
涉及浓度的预实验时，浓度梯度的范围可以大一些
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3—4个芽 此探究活动中不存在对照组
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比 采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 此探究活动中存在对照
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3～4个芽 此探究活动中不存在对照实验
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3---4个芽 此探究活动中不存在对照实验
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的上下端，防止颠倒 每个枝条处理的时间应该一致 此探究活动中不存在对照实验
试验用葡萄插条应尽量少带些幼叶或幼芽
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
试验中不同浓度NAA溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
促进葡萄枝条生根的最适NAA和IAA浓度可能不同
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的形态学上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3～4个芽 此探究活动中不存在对照实验
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3～4个芽 此探究活动中不存在对照实验
在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 找准枝条的上下端，防止颠倒 所用每个枝条都应留3-4个芽 此探究活动中不存在对照实验
实验目的是探究所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同的插条，处理时间长短要不同
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