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培训与开发教师是培训开发活动的控制人员 培训与开发教师最好兼具专业理论水平和一定的实践经验 大公司可以组建专职和兼职相结合的培训与开发教师队伍 培训与开发教师的素质和能力对培训开发能否取得成功至关重要
培训与开发是对人力资源的投资 大型组织通常会设置专门的培训与开发部门 效果评估是培训与开发体系中比较容易实施的一个环节 培训与开发效果的评估方法包括控制实验法和问卷调查法
中小型组织中，一般不需要设置专门的培训与开发机构 大型组织中，一般设置专门的培训与开发机构 大型组织中，培训与开发机构一定要独立于人力资源部 企业大学是独立的培训与开发机构的一种扩展模式
培训与开发教师是受训队伍的领队与教练 培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验 培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员 培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否
它是培训与开发计划的具体化 它包括培训与开发时间和地点的选定 它包括培训与开发效果评估 它包括培训与开发的控制
它是一种最为规范的培训与开发效果评估方法 它可以提高培训与开发评估的准确性和有效性 它操作起来比较复杂，且费用比较高 它适用于管理技能培训与开发项目
外部培训与开发可以扩大员工的视野 外部培训与开发能够让员工了解其他公司的生产经营状况 外部培训与开发能够让员工接触到其他公司管理规划和方案 外部培训与开发可以使员工将理论与实践有机的结合
外部培训与开发可以扩大员工的视野 外部培训与开发能够让员工了解其他公司的生产经营状况 外部培训与开发能够让员工接触到其他公司管理规划和方案 外部培训与开发可以使员工将理论与实践有机的结合
培训是组织着眼于未来的变化和长远目标 培训与开发有助于提高组织或个人的绩效 培训与开发可增强组织或个人的适应能力 培训与开发可增强员工对组织的归属感
它是培训与开发计划的具体化 它包括培训与开发时间和地点的选定 它包括培训与开发效果评估 它包括培训与开发的控制
受培训与开发费用的限制，不一定对所有培训与开发活动进行评估 新开发的课程应着重于课程设计、应用效果等方面 新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面 新教师的教程应着重于教学方法、质量等综合方面
培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验 培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员 培训与开发教师是受训队伍的领队与教练 培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否
它是培训与开发支配的具体化 它包括培训与开发时间和地点的选定 它包括培训与开发效果评估 它包括培训与开发的限制
它是一种最为规范的培训及开发效果评估方法 它可以提高培训及并发评估的精确性和有效性 它操作起来比较困难,且费用比较高 它适用于管理技能培训及开发项目
外部培训与开发可以扩大员工的视野 外部培训与开发能够让员工了解其他公司的生产经营状况 外部培训与开发能够让员工接触到其他公司的管理规划和方案 外部培训与开发可以使员工将理论与实践有机结合
培训与开发是对人力资源的投资 大型组织通常会设置专门的培训与开发部门 效果评估是培训与开发体系中比较容易实施的一个环节 培训与开发效果评估方法包括控制实验法和问卷调查法
外部培训与开发可以扩大员工的视野 外部培训与开发能够让员工了解其他公司的生产经营状况 外部培训与开发能够让员工接触到其他公司的管理规划和方案 外部培训与开发可以使员工将理论与实践有机地结合
培训与开发是对人力资源的投资 大型组织通常会设置专门的培训与开发部门 效果评估是培训与开发体系中比较容易实施的一个环节 培训与开发效果评估方法包括控制实验法和问卷调查法
培训与开发机构和人力资源部门并列，可以体现培训与开发在组织中的战略位置，能够保证培训与开发的力度和持续性 在中小企业，培训与开发工作通常隶属于人力资源管理部门 企业大学是独立的培训与开发机构的一种扩大发展的模式 在大型组织中，培训与开发机构不可以隶属于人力资源部
它是一种最为规范的培训与开发效果评估方法 它可以提高培训与开发评估的准确性和有效性 它操作起来比较复杂,且费用比较高 它适用于管理技能培训与开发项目
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