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关注自己本身每天的进步,比较容易获得快乐和满足感。

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有助于培训对象改进自己的学习  帮助培训对象明白自己的进步  在数据和事实的基础上作出判断  使受训者产生满足感和成绩感  
有助于培训对象改进自己的学习  帮助培训对象明白自己的进步  在数据和事实的基础上作出判断  使受训者产生满足感和成就感  
有助于培训对象改进自己的学习  帮助培训对象明白自己的进步  在数据和事实的基础上作出判断  使受训者产生满足感和成就感  
向大众显示自己的成功  向穷人施舍  获得一种奉献社会的自我满足感  
有助于受训者学习的改进  帮助受训者明白自己的进步  使受训者产生某种满足感和成就感  使评估结论更有说服力  
(A) 有助于培训对象改进自己的学习  (B) 帮助培训对象明白自己的进步  (C) 在数据和事实的基础上作出判断  (D) 使受训者产生满足感和成就感  
报酬  工作本身  晋升  管理水平  工作群体  
不安、恐惧  同情  个人的满足感和成就感  购买产品或接受服务可能获得的利益  
满足感  富足感  受偿感  安全感  
员工的工资、津贴、奖金等  员工获得的满足感  员工获得的成就感  良好的工作氛围  
员工的工资、津贴、奖金等  员工获得的满足感  员工获得的成就感  良好的工作气氛  
有助于培训对象改进自己的学习  帮助培训对象明白自己的进步  在数据和事实的基础上作出判断  使受训者产生满足感和成绩感  
经口的活动获得快乐和安全感  注意力转向年龄接近的异性伴侣  对自己的性器官感兴趣  愉快感来自排泄所带来的快感  对自己及父母的注意逐渐扩大到周围的事务上  
跨越时间  重设客户的功能性或情感性诉求  重新界定产业的买方群体  跨越战略群体  
对工作本身的满足感  对劳动条件的满足感  对人际关系的满足感  归属意识  工作目的  
对工作本身的满足感  对劳动条件的满足感  对人际关系的满足感  归属意识  工作目的  
马斯洛的需要层次理论是就需要和动机而言  赫茨伯格的双因素理论是就满足需要的目标(诱因)而言  期望理论关注的是人们用来获取报酬的思维方式  X理论认为人天生热爱工作并从中获得满足感和成就感  
获得安全感  获得满足感  获得技术  获得情感的支持  
对他人、对社会的奉献之中  社会和他人对自己的尊重和满足之中  自己的快乐和幸福之中  党和人民对自己的评价之中  

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