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学生在教师引导下借助独立思考和交流学习 学生在教师引导下通过独立思考进行学习 教师讲、学生听 学生在教师指导下独立自主地学习
积极的肢体语言 目光的交流 及时给予反馈 关注患者的话题 与患者积极探讨相关问题
侵犯了学生的荣誉权 是尊师爱生的具体表现 侵犯了学生的财产权 保护了教师的出版权
全神贯注地倾听 不时评论对方所谈内容 保持眼神的交流 言语简单明确 倾听中应注意对方的弦外之意
不发表污秽的言论 可以修改网络上的资讯 坦诚相见时，可以使用讽刺的语言
语言性倾听 非语言性倾听 介人性倾听 非介入性倾听 反思性倾听
摸索教学方法，自主学习 害怕与学生交流沟通 启发学生理出学习思路，独立思考 认真倾听，及时评价
以学科知识点和重难点的讲授为主， 用于教师以口头语言向学生传授知识，这是最常见、最主要的一种微课类型。 讲授型微课仍然是教师一言堂的讲解， 用于教师叙述事实、解释概念、阐明规律、论证原理、教授方法等。 适用于在教师指导下，由全班或小组围绕一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。 适用于在教师引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的， 促进审美感受和提高学习兴趣。
不发表污秽的言论 可以修改网络上的资讯 坦诚相见时， 可以使用讽刺的语言
适当地给予反应 注意非语言性沟通行为 自然随意的倾听，给予恰当的评论 保持眼神交流
语言性倾听 非语言性倾听 介入性倾听 非介入性倾听 反思性倾听
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