观察的内容及其结论究竟如何除了取决于观察对象的和观察者感觉器官的感知能力外也取决于观察者的-X题卡

试验组和对照组均了解自己所属组别试验组和对照组均不了解自己所属组别研究对象不了解自己所属组别，观察者也不知道研究对象所属组别研究对象及观察者均了解研究对象所属组别以上均不是

观察者偏见被观察者效应被观察者偏见练习效应

能够采用标准化的观察程序，进行重复研究能够获得研究对象最丰富、最真实的资料观察者无法体察研究对象的思想情感和行为动机观察者不可能理解研究对象行为背后的意义

观察者观察环境观察对象观察仪器观察条件

较适合销售人员和技术人员优点在于培训者和培训对象亲自接触观察者的主观偏见会影响调查的结论观察记录表可作为培训需求分析的依据观察的效果受培训者对工作熟悉程度的影响

针对研究需要，研究者要让观察内容尽量明确和具体在不违背研究伦理的条件下，尽量采取匿名方式在不被知觉的情况下进行观察反复训练观察者，提高观察者记忆的准确性，减少观察者思维惯性的影像提醒观察者保持客观态度，及时发现并纠正各种偏见

观察器的色光种类观察屏的亮度荧光屏的性能观察者的视力观察者的心理状态

这是按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动所分参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不必隐藏研究者的真正身份非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份非参与式观察结论较为客观，但易表面化，难以获得深层次的材料

观察者效应被观察者效应观察者偏见被观察者偏见

观察者的喜好观察者的背景研究设计研究问题被观察者的职业

观察情况观察目的观察经过观察对象

这是按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动所分参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不必隐藏研究者的真正身份非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份非参与式观察结论较为客观，但易表面化，难以获得深层次的材料

观察者和实验对象都不知道疫苗性质观察者和实验对象都不知道安慰剂性质观察者和实验对象都不知道谁接受疫苗，谁接受安慰剂试验组和对照组都不知道谁是观察者两组实验对象都不知道自己是试验者还是对照组

较适合生产作业和技术人员优点在于培训者与培训对象亲自接触观察者的主观偏见会影响调查的结论观察的效果受培训者对工作熟悉程度的影响观察记录表可作为培训需求分析的依据

治疗组服用试验药物，对照组服用安慰剂观察者和研究对象都不知道安慰剂的性质观察者和研究对象都不知道药物的性质观察者和研究对象都不知道分组情况两组研究对象互相不认识

研究设计和研究问题研究目的研究方法研究意义

观察者失误被观察者失误观察者偏见被观察者偏见

观察者观察对象观察工具观察地点

观察的内容及其结论究竟如何，除了取决于观察对象的（）和观察者感觉器官的感知能力外，也取决于观察者的（）。