首页试卷库试题库

当前位置： X题卡 > 所有题目 > 题目详情

日本创造学会会长高桥诚先生把创造技法（）

查看本题答案

包含此试题的试卷

当代科学技术新知识《当代科学技术新知识》真题及答案点击查看

你可能感兴趣的试题

学校于年元月成立了创造学研究会创造教育学研究室编出了第一本创造教育教材创造学基础

1990 1991 1992 1993

美国第一任物理学会会长亨利.奥古斯特.罗兰认为怎样才能创造美国科学的未来

把电灯，电报这些时尚产品成为科学重视应用科学重视纯科学学习中国人

美国的创造学大师亚历克斯·奥斯本从创造一种让每个人有更多发展余地的组织氛围或组织环境出发提出了激发集

头脑风暴法德尔菲法信息交合法决策树法

举一反三和触类旁通所说的是

学会学习学习迁移创造学习发现教学法

是现代创造学的主要研究内容

创造力研究创造力执行创造力开发创造力过程

中国创造学亦即中西会通的现代创造学主要由成物成思成己三个层面构成它们所对应的主要研究内容分别是

创造技法创造思维创造自我创造境界

头脑风暴法经各国创造学研究者的实践和发展至今已经形成了一个发明技法群其中包括

奥斯本智力激励法默写式智力激励法卡片式智力激励法等

创造学中常见的列出某某事物尽可能多的用途的训练是基于对事物属性全面使用的一种努力它利用的是创造学中的

日本赔偿学会会长渡边富雄将损伤对结果造成死亡或功能障碍寄予何种程度的关系划分为10个等级

和田十二法是创造学研究者进行创造力开发工作地实践中总结出来地创造技法

日本美国德国中国

创造学主要由创造哲学创造心理和三部分组成

美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式

意识理解方法实践

美国阿波罗登月计划总指挥指出今天的世界上没有什么东西不是通过综合而创造的

韦伯鲁尔巴赫高桥诚川喜多二郎

创造学中常见的列出某某事物尽可能多的用途的训练是基于对事物属性全面使用的一种努力它利用的是创造学中的

美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式不是开发模式的是

意识学习方法实践

创造学的特点有

以创造力的开发和应用为中心以创造技法的研究和普及为重点具有较强的经济实用性是一门新兴交叉学科

NBS法是由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成

和田十二法是创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法

日本美国中国英国

研究和学习创造学的目的是开发创造主体的提高人的创造水平

和田十二法是创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上借用其基本原理结合本国的实际情况加以创造而提

中国美国日本

热门试题

更多

热门题库

更多

人文素养和科学素养的培育生态文明建设继续教育实现伟大中国梦马克思主义哲学及其社会实践意义团队合作能力和创新团队建设沟通与协调能力继续教育职业幸福感的提升执行力与创新服务力实用现场急救技术继续教育目标与时间管理继续教育素质教育概论继续教育信息安全继续教育大数据继续教育 “一带一路”继续教育心理健康与心理调试继续教育职业生涯规划与管理继续教育