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简述儿童少年的认知活动的段层特点。
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儿童少年卫生学《儿童少年卫生学综合练习》真题及答案
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关于自我中心的表述正确的包括
幼儿的自我中心是认知现象
童年期处于认知领域的脱自我中心阶段
少年期的自我中心性是自我意识发展中的现象
老年人的自我中心表现兼有幼儿和少年儿童的特点
__在加强少先队思想品德教育更好为孩子们健康成长服务的讲话中提到少先队的教育和活动要适合少年儿童的
要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童,为少年儿童提供良好社会环境
少先队活动要给孩子们快乐,让孩子们有兴趣、能喜爱,在快乐中培养良好的行为规范
少先队教育要解孩子们疑惑,让孩子能懂、能理解,在解惑中认识人生和世界
要时时处处给孩子做榜样,用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子
简述儿童青少年期精神障碍的特点
简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点
简述儿童社会认知发展的一般特点
简述少年儿童身体素质发展的特点
简述儿童少年卫生学研究对象及特点
简述皮亚杰提出的儿童认知发展的四个阶段并说明各发展阶段儿童所处的年龄段
根据每一阶段儿童的特点把儿童分为阶段
婴儿期
幼儿期
学前期
学龄期
少年期
简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求
简述儿童少年身体素质发育特点
第二__期亲子关系的矛盾集中在
少年儿童不再以父母为典范
少年儿童不再依从父母
少年儿童不再尊敬父母
少年儿童对自己发展的认知超前,而父母的认知滞后
简述小学儿童的认知发展特点
提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的引向正确的方向
行为
习惯
认知
学习态度
健康观念
简述儿童少年骨骼的解剖生理特点
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在阶段部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象如按一定的顺序摆放物品或自己的书本或生活用品给更换位置便不高兴一定要按他们的习惯放好才能放心一般不影响他们的正常生活和学习并且在比较短的时期内消失和病态强迫症有本质区别
儿童多动症起病于
适用于大规模智力筛查的心理测验是
具有即时性便利性和匿名性等优点对那些因心理抵抗焦虑感和羞耻感强烈的同学能方便地提供帮助
中小学心理健康教育包括教育和教育
三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段
为儿少创建良好的身心发展环境件事会消除不良因素使二手的发展潜力得到极大限度发挥促使他们在各方面得到全面发展
患儿女性7岁小学二年级学生因不愿与母分离一月而就诊一月前患儿父母因家务事而发生争执母一气之下回外祖母家住了一周此后患儿总担心母亲会离开自己不愿去上学也不愿让母亲去上班反复劝解去了学校上课也不安心中午必给母亲打电话晚上回到家只要母亲还未到家就坐立不安生怕母亲不会回来因此哭泣母多次保证仍总不放心害怕母亲欺骗自己该患儿考虑是
韦氏学龄前及学龄初期智力量表WPPIS适用于
功能性遗尿是指仍经常出现的不自主性排尿
儿少心理卫生问题检出率男孩于女孩青春期于童年期大城市于小城镇小城镇于农村工业化地区于非工业化地区
以下表现除哪项外都是学习困难儿童的临床表现
心理卫生问题
少儿卫生学的两大基础学科是
患儿男性10岁小学四年级学生主要因不自主挤眼张嘴叫喊等两年而就诊患儿两年前无明显原因出现挤眼耸鼻张嘴开始症状间断出现一年半前症状日益频繁持续存在并又出现耸肩上肢突然抽动等近一年除上述症状外患儿又出现频繁清咽或突然叫喊走路时又会突然下蹲影响上学患儿对上述症状感到苦恼但无法控制该患儿考虑是
简述心理健康教育的基本策略
青春期是开始表现的关键期
骨龄的概念为何采用手腕骨作为评定骨龄的标志如何评价骨龄
儿童期常见的情绪障碍是
简述常见儿少心理问题
心理卫生又称卫生是研究如何维护和促进人类健康的科学
少儿卫生学的重点研究对象是什么样的群体
狭义的心理卫生指广义的心理卫生指
若对2个集体儿童发育进行评价请列出常用的两种方法并说出其优缺点
简述儿少心理工作目标
补救性教育指对有心理困惑或心理障碍的学生给予科学有效地心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍调节自我恢复健康状态
简述儿少行为问题对社会的影响
Achenbach儿童行为量表由美国心理学家Achenbach等研制而成用于评定少年儿童的行为
简述儿少心理卫生服务的方式
艾森克个性问卷分成人和儿童两套其中成人问卷适用于调查成人个性类型
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