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比67%的同龄儿童智力高 比67%的同龄儿童智力低 低于平均数67个标准差 答对67个题目 以上都不对
只有王涛才能被选入学生会 只有二年级学生才有资格被选入学生会 入选学生会成员中必须有二年级学生 二年级学生也可能不被选入学生会
没有考虑结论对孩子的心理影响 没有采用通俗语言 没有告知分数存在误差 没有报告分数区间 以上都是
格塞尔量表 韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表 贝利量表 韦氏儿童智力量表 丹佛测验
高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中一年级以上（含一年级）的学生 高校全日制本专科（不含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、不含第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生
没有采用通俗语言 没有报告分数区间 没有告知分数存在误差 没有考虑结论对孩子的心理影响 以上都是
正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围 不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间 正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下 不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响 以上都不对
只有王涛才能被选入学生会 只有二年级的学生才有资格被选入学生会 入选的学生会成员中必须有二年级学生 二年级学生也可能不被选入学生会
二年级（含二年级）以上的全日制普通本、专科在校学生。 一年级（含一年级）以上的全日制普通本科在校学生。 二年级（含二年级）以上的全日制普通本科在校学生。
正常儿童 精神发育迟滞 儿童多动症 品行障碍 学习困难
答对67个题目 比67%的同龄儿童智力高 低于平均数67个标准差 比67%的同龄儿童智力低 以上都不对
高二年级成绩差的学生少于高一年级成绩为差的学生。 高二年级成绩为差的学生多于高一年级成绩为差的学生。 高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为良的学生。 高二年级成绩为优的学生少于高一年级成绩为良的学生。 高二年级成绩为差的学生多于高一年级成绩为中的学生。
高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中一年级以上（含一年级）的学生 高校全日制本专科（不含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、不含第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生 高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的在校生中二年级以上（含二年级）的学生
只有王涛才能被选入学生会 只有二年级学生才有资格被选入学生会 入选学生会成员中必须有二年级学生 二年级学生也可能不被选入学生会
提高学习成绩 学校适应问题 培养学习兴趣 培养事物的好奇心
不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响 正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围 正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下 不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间 以上都不对
高二年级成绩为差的学生少于高一年级成绩为差的学生 高二年级成绩为差的学生多于高一年级成绩为差的学生 高二年级成绩为优的学生多于高一年级成绩为良的学生 高二年级成绩为优的学生少于高一年级成绩为良的学生
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