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人的认识来源于客观，灵感来源于主观 建筑艺术对建筑业有重大的指导作用 创新是继承与发展的统一 人们可以根据自己的需要创造出新的设想
班级教学需要艺术创造 课堂培训需要艺术创造 课堂教学需要艺术创造 班级培训需要艺术创造
生命起源于抽象的生物 人的生命观源于抽象艺术 抽象艺术和生命观都是在不断发展和变化的 抽象艺术的独立、自由、审美和创造性与人的生命观一致
艺术想象来自生活 艺术激情源于生活 艺术技巧表现并服务于生活 生活创造艺术灵感 艺术美来源于生活
《没有地址的信》 《1844年经济学—哲学手稿》 《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 《门外文谈》
原始zōng jiāo 祭祀 人的模仿本能 人的劳动
教师劳动过程的创造性 教师对象不同的创造性 课堂教学需要艺术创造 以上都不对
道德来自 于神灵的启 示和超自 然力量的规定。 道德起源于人的天性或自 然本性。 劳动创造了 道德主体。 道德起源于人的情感欲望或天然情感
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