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通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为称为( )
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中小学班主任考试《单项选择》真题及答案
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通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂行为的方法是
强化法
行为塑造法
示范法
自我控制法
社会认知理论的强化概念是
通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为
能增强或降低个人行为再发生可能性的,对个人行为的反应
事先预料某种行为的可能结局
个人对执行某一特定行为的自信心
个人对目标指引的行为和活动的自我调节
是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法
练习律
反应律
塑造
同化律
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为这是
示范法
系统脱敏法
惩罚法
行为塑造法
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为这种行为改变方法是
行为塑造法
代币奖励法
强化法
处罚法
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是
示范法
系统脱敏法
惩罚法
行为塑造法
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为这种行为改变的方法为______
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是
示范法
系统脱敏法
惩罚法
行为塑造法
辅助消退是指
之前给予的辅助逐渐减少,直到不再提供任何的辅助
在发出指令后,进行等待,如果正确的反应没有出现,再提供辅助帮助孩子完成
刺激外辅助和刺激内辅助的减少
使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程
________指通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为
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心理辅导的一般目标第一是学会调适第二是寻求______前者是基本目标后者是高级目标
个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为
人借助于骨路肌肉实现的通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式称之为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习他强调的是______学习
在操作技能形成过程中把模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作称为
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个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
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成就动机是后天获得的具有社会意义的动机
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按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为
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简述复述策略精细加工策略和组织策略的含义
个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为成就动机
把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试的假设方法称之为
按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为智慧技能
下位学习又称
从需要的作用上来看学习需要即为学习的内驱力
______指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
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